语文人教版三年级下册21.太阳 教学设计.doc

21. 太阳教学设计 第二课时 文山实验小学北校区 蒙梅玲教学目标:1.知识与技能：正确读“传说、寸草不生、差不多”等10个词。2.过程与方法：小组合作朗读课文，背诵最后一段。学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。3.情感态度与价值观：了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。教学重、难点: 了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。并能够把说明方法运用到小练笔中去。教学准备： PPT课件、太阳图片、学生书写纸教学过程1、 激情导入1. 今天，老师给你们带来一首自编的小诗你来了，希望你们能喜欢。（配乐朗诵）2. 聪明的孩子，你来告诉老师，它是谁？（引出课题）我们大声地把它叫出来。3. 师生一起书写课题。2、 字词认读 1.关于太阳，有这么一个传说，谁来读这个故事。（出示PPT，指名两个学生读，引导读出故事味）2.这个箭法很好的人就叫“后羿”，现在天上有10个太阳，把大地晒得寸草不生，我们要想办法解决掉他们？出示生词：庄稼、生存、蔬菜、野兽、摄氏、繁殖、杀菌、抵得上、治疗、预防。（生自由读这些词语）3.谁愿意当后羿将其中的九个太阳射下来。读之前，明确要求：读对的词语，其他同学要跟着拍掌认读，特别强调“庄稼”、差不多（用扮演角色的方式读生词，解决生字，更能激发学生学习的兴趣，加深他们对词语的掌握理解。）4.天空中只剩下一个太阳了，这个太阳特别重要。指导书写“抵”，并与“纸、低、底、抵”进行比较区分。（新课标要求在每天的语文课中安排10分钟写字，指导书写重点字词，增强学生书写练字意识。）3、 太阳特点的学习 1.后羿真的能把太阳射下来吗？（生答）你是怎么知道的，课文哪里告诉你的？（引出太阳“远”的内容）2. 太阳到底离我们有多远呢？你们一起来告诉老师。（齐读） （1） 引出“列数字”，这些数字又有什么作用呢？（师举例，生答，教师相机点名“说明文”）（2） 你知道，1.5亿公里有多远吗？你能够计算清楚吗？是啊，我们还是不太清楚，所以课文给我们举了例子，“步行、坐飞机”，引出“举例子”。举了“坐飞机”例子，让我们想象一下，现在老师30岁，如果要坐飞机去太阳，一去一回，等回来时，都已经是白发苍苍的老奶奶了，真是“少小离家老大回.”（3） 太阳离我们可真是“远”呀，这么远.（出示课件，学生读反问句，指名学生说改成陈述句）3. 除了“远”，太阳还有什么特点？（生答，教师相机板书）4.课文运用了哪些说明方法向我们介绍的呢？（女生学习“大”、男生学习“热”）比一比，哪边举手多，我们就优先学习哪部分。5.汇报交流大：（1）太阳到底有多大呢？课文是怎么给我们介绍的？（指名说）130万个地球才能抵得上一个太阳。（列数字）（2） “抵得上”换个词“比得上”，引出作比较。（3） 出示地球与太阳的对比图，说明太阳“大得很”。热：（1） 太阳公公实在是等不及了，它自己就做了自我介绍，谁来当太阳公公？（激起孩子兴趣）同学们，我的温度.（指名孩子读，读前指导孩子老人的说话语气）（2） 同学们，太阳公公说清楚了它的温度有多高了吗？我们女生一起来问问它。（3） 男生来答介绍“热”的课文内容（齐读书上）和说明方法。中心温度大概是多少摄氏度？这么高得温度，人类是无法准确测量的，所以课文用了“估计”。（列数字、举例子）（4） 课文里有这么一句话：太阳会发光，会发热，是个大火球。（齐读）它也运用了一种说明方法，你来说说。（打比方）6. 今天啊，我们学了几种说明方法，现在来考考你们的运用能力，看谁今天学得好，收获大。（出示PPT）4、 太阳与人类的关系1. 你们可真不错，我们学习了说明方法，也会初步运用。下面老师想问大家一个问题：太阳离我们地球那么远，又那么热，它与我们人类有关系吗？关系怎样？引出：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（先指名再齐读）2. 这句话再文中是什么句？起到什么作用呢？（承上启下句的讲解）3. 太阳到底给予我们人类什么？请你快速浏览4-7自然段，然后小组讨论，用以下句式来概括，看哪个小组说得多。我知道，_与太阳有关。4. 汇报交流。小组每说一条，老师相机指导孩子用概括的语言说，并出示相关的内容。5. 齐读太阳与人类密切关系的表现“词条”。6. 是啊，太阳队我们人类太重要了，有了太阳.（配乐PPT展示图片，教师旁白）7. 万物生长靠太阳，所以最后一个自然段说.（引出最后一个自然段，齐读，然后再来练习填空）8. 请你闭上眼睛，想像：如果没有太阳. 说一说，如果没有太阳.9. 根据图片，练习说话。 如果没有太阳.10. 我还记得有这么一首歌，太阳太阳，给我们带来起色光彩.（