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文档简介

13.白鹅 第二课时教学目标1、 有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。2、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情，感受作者的生活情趣。3、学习作者抓住特点描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣，品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。教学重、难点：1、在语言学习中体会白鹅高傲的特点，感受作者对白鹅的喜爱之情。2、 学习作者抓住特点描写的方法。教学准备：多媒体课件，音频，视频教学过程：一、复习旧知，激趣引学1.师：上节课，我们初步学习了13课白鹅，通过学习，谁来说说，作者所养的白鹅给我们留下了怎样的印象？(板书：高傲)2.师：作者主要是从哪几个方面来写出它的高傲呢？(板书:叫声、步态、吃相）二、定标导向，明确内容师：从这三方面的描写，我们是怎样看出他的高傲呢？这节课，我们就深入理解课文内容，感悟白鹅形象。3、 主动探知，学习描写鹅的叫声、步态、吃相的内容1、自主学习： 听录音，看看课文是从哪些地方来写出白鹅很高傲呢？2.小组合作讨论交流（一）鹅的叫声：1、白鹅的叫声怎样表现它的高傲的？默读第三自然段，找出最能表现白鹅叫声特点的词。2、厉声呵斥一般都是形容谁的？在这里鹅作为一种动物，它的叫声也像人一样大声呵斥，可见，这只白鹅怎么样？ 3、 从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象写一写。4、 从这一段的描写，我们还可以看出这是一只怎样的鹅。过渡： 叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？（二）鹅的步态：1、默读第四自然段，找一个最能表现白鹅步态特点的句子A、 播放描写鹅走路语句的课件说想法。B、 解释“净角” 2、书上说鹅的步态大体上和鸭相似，他们的步态一样吗?各小组找出描写鸭的句子读一读。3、为什么写鹅还要写鸭？这样写有什么好处？过渡：其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑呢。不信，我们一起来看看课文的5-7自然段。（三）鹅的吃相： 1、学习第五至七自然段，用直线画出描写白鹅吃相的句子，读一读，并圈出关键词。2、鹅是怎么吃饭的呢？(课件出示)3、吃的顺序能改变吗?吃的东西少一样行吗？这就是(板书：三眼一板、一丝不苟)4、解释“鹅老爷”。3、同伴互助讨论 这篇课文丰子恺老先生从鹅的叫声、步态、吃相这三方面来体现白鹅的高傲特点，作者为什么要这样写白鹅，从中你感受到了什么？四、总结评价在生活中，只有善于观察、善于描写才能把一个个活生生的动物形象展示在人们面前，让人们所喜爱。希望同学们留心观察我们这个美丽的世界！五、完成课堂作业
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