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文档简介

乞巧教学设计 教材分析乞巧是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗，它想象丰富、浅显易懂，涉及到家喻户晓的神话传说故事，表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。教学目标1、学会“乞”等四个生字。2、能字正腔圆地诵读乞巧，感受古诗的韵律，并会背诵。3、通过多种形式的诵读渗透古诗学法，体会诗中丰富的想象，品味追求幸福的情感。教学重点与难点古诗教学中把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点和难点。教学准备 ppt课件教学课时 一课时一、故事导入并揭题质疑1、平时喜欢读民间或神话故事吗？2、课件出示：描写节日的古诗，说说是哪个节日。.3、今天我们要学的这首古诗就跟其中的一个民间故事有关，请同学们看老师写课题。4、.指导”乞”字的书写及读音及音变.。5、简介作者.。6、再次齐读课题,并质疑课题。.二、初读古诗，读通诗句1、请你们翻开书，自由的朗读全诗注意听清要求，读准字音读通诗句，遇到难读的字就多读几遍。2、指名读。3.(齐读)让我们再来读读这首诗，注意在读准字音的基础上试着读出古诗的节奏。4.师生合作读,读出古诗的节奏。5.再次齐读三、 借助故事，品读涵咏(学习前两句诗)。1、指几名读诗句，再齐读。2、读了这两句诗，你知道了什么，明白了什么？（比较“宵”和“霄”的异同，及今宵、碧霄的意思）3、这就是浩瀚无际的青天，（课件出示碧霄图）谁能用你自己的语言来形容一下你看到的碧霄？4、读了这两句诗，你还知道什么？（引出牛郎织女的故事）5、.创设情境读四、 走进七夕，渐入古诗意境（学习后两句诗）1、天上牛郎织女在鹊桥相会，那地上的人们在干什么呢？让我们一起读出诗句。2、乞巧方式有哪些呢？谁来跟大家介绍介绍。那乞巧方式这么多，最普遍的方式是什么呢？3、诗中说的是哪种的乞巧方式呢？4、透过这两句诗，你仿佛看到了什么画面？（抓住几万条、尽体会穿的红丝线很多条，抓住家家体会乞巧节的人多）5、抓住”尽”字谈体会（师介绍织女作理解铺垫）6、所以哪怕夜深了，她们还是望着秋月不停地穿呀穿呀，那是为什么呢？7、体会”望”的内涵,祈望幸福渴望幸福8、创设情境指导朗读.诗句9、是啊，家家户户的姑娘都出来对月穿针，所以又有人把七夕节叫成了女儿节或少女节。在当时，民间有一首非常有名的民谣叫乞巧歌，它是这样写的。10、生齐读，师生合作读11、同学们，在这七夕的夜空下，远望浩瀚的银河和半弯月亮，你想对织女乞点什么吗？或许下怎样的心愿呢？12、让我们把自己美好的心愿都送到诗句当中去吧。五、诵读古诗，感受古诗美1.齐读2.指几句学生有感情地朗读.3.指导背诵.六、拓展延伸同学们，像乞巧这样描写传统节日的古诗还有很多很多，你还知道哪些呢？老师这边也有几首，让我们大家一起来欣赏欣赏吧！七、小结今天这节课不仅仅是激动更是幸福，因为我和同学们一起渡过一节美好的古诗教学课，在古诗和故事的国渡里自由飞翔。同学们我们的祖国是诗的国渡故事摇篮，同学们可以去搜集这方面的古诗和民间故事。在即将下课之前
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