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文档简介

反问句改成陈述句教学设计一、教学内容反问句改成陈述句的方法。二、教学目标1、知识目标：通过复习，让学生更进一步认识反问句和陈述句，从练习中找到反问句改成陈述句的方法。2、情感目标：通过复习过程中的讨论交流，互相评价，增强学生合作的意识。3、能力目标：培养学生的观察和分析能力，学会在实践过程中总结出学习的方法。三、教学重点复习反问句改成陈述句的方法，找到转换的方法和一般规律。四、教学方法教师引导，学生主导，师生讨论，同学交流，小组成员互相评价，集体反馈等。五、教具准备幻灯片六、教学过程（一）引入课题，提出学习目标。1、出示幻灯片，学生观察分析，自由发言。什么是反问句？反问句有什么特征？举例：难道我有这么笨吗？说话者在强调自己并不笨。 难道语文真的这么难吗？说话者在强调语文并没有这么难。2、学生发言，教师总结。3、教师引入课题，板书课题：反问句改成陈述句。4、给学生提出学习目标。（二）反问句改成陈述句。1、肯定形式的反问句换陈述句。教师出示例句例句：我们遇到困难怎么能退缩呢？说明：反问句表达的意思是我们遇到困难不能退缩。小组讨论学习，交流汇报。总结方法：肯定形式的反问句换陈述句去掉反问词和语气词及问号，再加上否定词和句号。2、否定形式的反问句换陈述句。出示例句例句：这美妙的琴声怎么不令人感动呢？说明：否定形式的反问句表达的意思是肯定的。请同学把它换为陈述句：这美妙的琴声令人感动。教师引导学生总结方法：否定形式的反问句换陈述句，去掉反问词和语气词及问号，还要去掉否定词，再加上句号。练习。3、小结。反问句改成陈述句的方法：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。将反问句中的反问语气词（怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。即有“不”去“不”，无“不”加“不”4、练习活动。请同学拿出自己收集的反问句，和同桌同学互练互评，若有意见和答案分歧，与全班同学和老师共同讨论解决。（三）活动。陈述句与反问句互换抢答活动。把全班同学分成5个小组，以组为单位参加到活动中来，并记分评比。教师准备若干陈述句或反问句，要求学生以抢答的形式换成另一种句式，回答正确加分，回答错误扣分，最后小组评比，评出优胜小组。（四）总结。通过本堂课的复习，你又有了什么更大的收获？板书设计：反问句改成陈述句1、我们遇到困难怎么能
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