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口语交际 习作二教学设计第二课时林州市市直第八小学 路军凤教学目标： 一、 选择自己印象最深的事，表达童年的美好，旨在突出“趣”，体现个性化。 二、激发学生习作的兴趣，促成学生快乐作文 。 三、 学会记事，要把事情的经过写清楚具体，要有真情实感，也可以写这件事使你明白了什么 。教学重点： 一、作文选材有趣。 二、习作时，把有趣的地方写具体。 教学准备：自制课件。教学过程：1、 歌曲导入 激发情趣请同学们闭上眼睛欣赏一首优美的歌曲。在刚才优美的歌曲中，我们感受到了快乐，老师仿佛也回到了多彩的童年，从这首歌曲当中你了解到了哪些有趣的事？（学生回答）这节课我们就一起来分享童年趣事。带着快乐的感受，我们一起来读一下题目。孩子们童年的趣在哪里呢？请你们一边欣赏一边找出给你印象最深的一幅图画并说出自己的感受。（学生展示）2、 理解主题 正确选材出示写作要求（1） 把事情的经过写具体。（2） 写出自己的真实感受。（3） 选材要体现趣味性。（4） 结构完整 首尾呼应。让我们重新理解一下本文的主题。齐读课题童年趣事看了这个题目你了解到了什么？说说题目重在何处？教师总结：“趣事”不等同于难忘的事，也不等同于有意义的事，本次习作所记叙的事，不必包含深刻的思想教育意义，但要具有健康的生活情趣，使人感到身心愉快。那么怎样才能把趣事写好呢？请同学们谈谈自己的看法。（学生讨论并回答）3、 结合教材 指导方法怎样才能把事情的经过写具体呢？教材是最好的老师。请同学们打开书翻到冬阳 童年 骆驼队看看那些内容作者写的是最具体的：（抽生回答）学骆驼咀嚼（动作描写 神态描写）谈骆驼系铃铛(语言描写)给骆驼剪毛（心理描写）问妈妈夏天骆驼去哪儿了（语言描写）老师总结：这几位同学找的非常好，作者通过四个具体的场景就把事情的经过写的非常具体，也就是说就童年趣事而言，咱们只要把这个有趣的事情写具体了，事情的经过自然就真实了 ，让我们通过学习其中的一个片段去感受。（课件出示片段).同学们读过片段你发现了什么，讲给大家听。自己再读其他三个片段看看用的是什么写作方法。老师总结同学们，在这篇课文中作者运用语言描写、动作描写、心理描写的方法将童年生活中经历的几件事情写的具体生动，下面请同学们在小组内互相交流一下，自己课前收集的有关童年趣事的资料，运用学过的方法，也把自己的故事，生动具体的说给同学听。(学生组内讨论 抽生回答）4、 指导开头和结尾传统习作讲究的是龙头、猪肚、凤尾，有了精彩的开头，才能激发更多的写作激情，有了生动的结尾，整篇文章才完整。老师这儿搜集了很多关于童年趣事的精彩开头与结尾，同学们可以自己读一读，借鉴运用到自己的作文中去。 （课件展示）老师指导（学生小组内交流讨论，你怎样给自己的文章开头和结尾。）（学生仿写并展示）5、 布置作业 作业是课堂的延伸，是提高学习成绩的有力保证。我们今天的作业是：通过网络搜集几篇和冬阳 童年 骆驼队相似的文章，认真
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