语文人教版四年级下册18.永生的眼睛 导学案.doc

四年级下册 18* 永生的眼睛 导学案桃江县修山镇修山小学 钟爱群学习目标1、 认识6个生字。2、 有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。3、 培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。4、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。学习重点、难点1、 理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句，体会人物的思想感情；2、 学习抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。教学准备一、 制作导案、学案，PPT课件，查找相关资料。一、 布置学生课前预学，初步做学案。课前谈话：同学们，还记得这学期第一堂课时我们一起学习归纳出的“课堂学习”有哪“四要”吗？ 生说，PPT出示。 很好！那么各团队做好“课堂学习”的准备了吗？咱们来比一比哪些团队表现优秀，表现突出。导学过程：导入新课今天我们一起来学习一篇感人至深的文章永生的眼睛。（板书课题）一、自主交流发现与收获1、课前请同学们进行了预学，现在有谁愿意和大家一起分享预学中的发现与收获。2、指名上台展示交流。3、师相机评价与引导。导学新知1、感谢几位同学和大我们分享学习的收获与快乐。老师也有两个资料想和大家分享。PPT出示资料一、二，请学生读后谈感受。2、琳达一家人为了让盲童重见光明，他们是怎么做的呢？一、 一开始琳达愿意捐献母亲的角膜吗？课文哪儿表现了她的这种心情？一、 琳达一开始极力的反对，她的看法改变了吗？能够简单地说说吗？5、是什么促使她发生了这样的转变呢？你能从文章中找出依据吗？ （1）引导体会爸爸的两段话。（2）从写作的角度看，你有什么新的发现？（3）指导写通过人物语言描写，展现人物内心世界的句子。（4）展示评价。二、小组合作探究与交流1、快速浏览课文，从中找出含有“骄傲”的句子，有感情地读一读。2、知道为什么“骄傲”吗？从中体会到了什么？3、在小组长的组织下进行合作学习。任务一：合作探究含有“骄傲”的句子。联系上下文，讨论讨论从中体会到了什么？任务二：合作探究预学时团队中出现的不懂的问题。4、小组汇报交流。三、全班畅谈感受与体会1、学过课文后，你最喜欢课文中的哪个人物？为什么？出示器官捐献有关数据统计等资料2、学完课文，看了资料，你对器官捐献有什么新的体会？你打算做些什么？四、课外引领延伸与拓展 1、搜集有关器官捐献的资料及相关事例。2、小调查：问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多少？他们愿意捐献自己的器官吗，为什么？板书设计：18*永生的眼睛 不理解 关爱他人捐赠眼角膜 遵遗嘱 无私奉献 代代相传 赞女儿 年 月 日 四年级下册语文学案 第 周 星期 第 小组 课题：18* 永生的眼睛 学习模块一：我发现 我的新发现1、我发现了作者通过对人物的 进行 的描写，展现人物的 的写作方法。 2、我还发现课文是按 顺序叙述的。文中表示时间的关键性语句有： 学习模块二：我收获一、 我会注音。捐 盲 屡 眶 遵 搂 二、我通过联系上下文，查找工具书等方式知道了以下词语的意思。突如其来: 不假思索： 栩栩如生： 重见天日： 屡屡： 遵从： 三、我知道课文讲了这样一件事：永生的眼睛主要讲 读了这篇课文，让我体会到： 我的新收获 年 月 日 四年级下册语文学案 第 周 星期 第 小组学习模块三：我思考1、 琳达一家人为了让盲童重见光明，他们是怎么做的？ 2、 从课文中找出含有含有“骄傲”的句子，思考思考能从中体会到什么呢？ 我新思考 学习模块四：我运用一、我今后学会运用，通过对人物的语言进行生动细致的描写，展现人物的内心世界或精神品质的写作方法。（提示：先思考需要展现怎样的精神品质，确定一个人物对象，人物提示语可以在前面，可以在中间，也可以在后面，再进行语言描写。） 如： 通过这种语言描写来体现这个人的 精神品质。 学习模块五：我质疑 学习模块六：我积