语文人教版三年级下册31女娲补天第一课时.doc

女娲补天第一课时教学设计教学目标：1、认识本课生字词，会写“冶、炼、燃、熊”四个字2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解文章主要内容，了解女娲的补天的原因，培养想象力。教学重难点 ：引导学生了解女娲补天的原因，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学过程：一、故事导入1.今天老师给同学们带来一个神话故事，你们想听吗？2.今天我们再来学习一个与女娲有关的神话故事。板书:31.女娲补天学生齐读课题。二.初读课文，学习字词1.请同学们赶紧拿起课本，读一读课文。要求读通顺，读准确。思考：课文讲了一件什么事。2.课文的大致内容我们了解了，接下来老师给大家准备了字词大闯关，你们有信心通关吗？（1） 第一组（正音）：塌下 山冈 喷火 露出 熄灭 挣扎 轰隆隆这一组词中，老师要强调一下“轰隆隆”这个词。“隆”字单独念，读二声，而在叠词中读一声。同学们平时听到过轰隆隆的声音吗？（雷声）这样的声音太可怕了，我们再来读读。听完你们读的，老师好像真的听到震耳欲聋的声音了。来，我们一起读。第一关顺利通关，接下来我们进入第二关。（2） 第二组（理解词意）:熊熊大火 金光四射 五彩云霞谁来读第一个词？不好，火烧得还不够旺。谁再来试试，把火烧得旺些？读的很好，老师的眼前仿佛看到了大火在熊熊地燃烧着。大家学着他一起读。同学们真棒，你们通过想象把词语读出画面来了。谁来读第二个词？不好，(出示图片）阳光透过云层，放射出万丈光芒，这是多么有穿透力啊！男生齐读。谁来读第三个词？（欣赏图片）一个词语就是一个画面，多美的五彩云霞啊！女生读。全班齐读第二组词。（3） 第三组（观察）：围困 燃烧 窟窿 挣扎全班齐读。请同学们仔细观察，你发现了什么？同学们真厉害！最后一关，老师要增加难度了！（4） 冶炼指名读。观察这个词，你发现了什么？“冶”就是炼，烧的意思。组成这个词语的两个字意思相近。“炼”字是什么偏旁？看来它和火有关，那是用火炼什么呢？（五彩石）对，把五彩石化成很稠的液体就是“冶炼”的意思。联系上下文，我们读懂了词语的意思。一起读：冶炼。“冶”和哪个字长得很像？ 治！我们一定要睁大眼睛，区分清楚这两个字。同学们太厉害了,这么难的闯关都通关了，给自己鼓掌。三.品读第一段，感受可怕1.现在我们已经和词语交上了朋友，咱们赶快把这些词语送回文中吧！自由读课文，读准生字词和难读的句子，找到女娲为什么补天的句子。谁来告诉老师，女娲为什么补天？指名读第一段。2.同学们，自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。出示第一句。指名读，读出幸福。3. 可是，发生了一些令人难过的事情（播放雷声）指名说。出示：不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！指导“突然”“急忙”“跑到”这几个词。指名读。重点指导“天哪，太可怕了！”这句话。全班齐读这句话。到底可怕在哪里？看看谁能找的到。指名说。4.出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。A 抬头看，你看到了什么？指名读。B 是啊，现在天空都塌下来了，露出一个黑黑的大窟窿，那个大窟窿好像一张大嘴要把人间的一切都吞掉，真是让人胆战心惊。谁想站起来读读这句话。C 这真是（出示）天哪，太可怕了！齐读。让我们低头看，又看到了什么？出示：地被震裂了，出现了一道道深沟。指名读地震裂了，出现一道道深沟，此时人会怎样？房子呢？人们的家园呢？这真是（出示）天哪，太可怕了！齐读。D.地上没有容身之处了，往山冈上跑吧，往田野里跑吧，可是，山冈上田野里又是什么样的呢？出示句子：山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。指名读，读好“熊熊大火”和“到处”。而此时人们只能E.出示：许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎.（1）指名读（2）看着“围困”这个词，你看到了什么样的画面？这时围在人们身边的是什么？再指名读。（3）再看看这个词“挣扎”，透过这个词你看到人们的动作了吗？他们的手他们的脚仔细听，你还听到什么声音？指名读。4天哪，太可怕了！放眼望去，山上是熊熊