《懒惰的智慧》教学设计.doc

懒惰的智慧教学设计巴马县那桃乡初级中学 邓黄萍【教材分析】这篇课文是语文版八年级上册第三单元的第四篇课文，是略读课文。本单元是学生语文学习中接触到的第一个议论文单元，要求学生初步了解议论文的特点，学习阅读议论文和写作议论文的方法。这篇议论文立意新颖独特，论证结构别致，论据通俗易懂，贴近学生生活，语言幽默，既是培养学生创新观念、激励创新思维的好教材，又是学习写作议论文的好范文。【学情分析】议论文是学生初中语文学习中初次接触的文体，比较难理解和概括其中心思想，对议论文的有关术语的理解掌握还不是很熟悉，应在前面三篇课文的学习基础上进一步学会分析概括议论文的论点、论据、论证方法。【教学目标】1、使学生学会作者不同凡想的的选题立意，学习本文新颖别致的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言。2、启发学生从多个角度看待事物和解决问题，培养他们的逆向思维和创新意识。 3、培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思考的习惯【重点难点】重点：培养学生的创新观念，激发他们的创新思维。 难点：引导学生体会本文幽默传神的语言。【教学方法】 讨论法、问答法【教具】 传统黑板为主，多媒体为为辅。【课时安排】 2课时。【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，你们应该听说过这句话吧？即“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”为什么三个和尚在一起反而没水喝了呢？（让学生稍作议论）我们假设这三个和尚是因为懒惰而没水喝，那么，假如这三个懒和尚要能长期轻松地喝到离寺院很远的溪水里的水，他们可以怎么做呢？（学生稍作议论）这三个懒和尚首先应该开动他们的脑子，走一些捷径。今天，我们就一起来学习凯利的懒惰的智慧，寻找走捷径的启示。二、简介作者，积累字词（教师根据实际在黑板上写下下面这些字词，让学生到讲台上写相应拼音或填写字词）摞 循规蹈矩 阀门 亲躬 捷径 训诫 裨益 小心翼翼三、感知课文，归纳论点。1再次回顾议论文的有关知识点，特别是区分论点和分论点，如何提炼中心论点。2让学生以自己喜欢的方式自读课文，勾画圈点出作者对“懒惰”与“懒汉”议论性的文字。 （多媒体展示）明确：（1）没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。（2）人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。 （3）正是懒惰激励了发明。 （4）精神的懒惰也同样促进了人类的进步。 （5）其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。 在讨论的基础上，归纳中心论点：正是懒汉承担了促进文明发展的重任。其他的便是证明论点的分论点。(我们知道，因为论点是明确的判断，是作者对某个话题的见解和主张，在形式上应是一个完整的议论性的语句。一般说来，它所处的位置相对固定，常常出现在文章的开头、中间或者结尾。因此，我们提炼论点时，只要从这些固定的位置上去寻找和琢磨，仔细加以辨别，就能快速而正确有效地提取论点。告诉学生这个提取论点的方法，可以让他们做到举一反三，对以后自主阅读议论文，自主提取论点有很大的帮助。)四、再读全文，分析本文的论证法（回顾几种论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）本文应用了哪种论证方法？（让学生说，教师暂不明确）（一）举例论证1让学生自己寻找事例，并用简洁的语言概括出来。班级交流。（多媒体展示）明确：本文所举事例如下： （1）因为不懒惰，家庭主妇总是一副忙碌的倦容； （2）因为不懒惰，有些人疲惫不堪； （3）因为不懒惰，伙计让咖啡都变凉了；（4）因为懒惰，饭店服务员成为最令人满意的、最优秀的员工； （5）因为懒惰，远祖发明了水泵和水车； （6）因为懒惰，祖先发明了第一条船； （7）因为懒惰，波特发明了回复式发动机活塞的原理； （8）因为懒惰，人们发明了现代农业机械上的座位； （9）因为懒惰，工人成为最优秀的； （10）因为懒惰，领导成为最称职的； （11）因为懒惰，建立了“2+2=4”的规则。 明确：文章列举了大量的典型事例，从日常生活到技术改造，到科技发明，充分论证了懒惰对于促进社会文明的作用。举例论证法以事实为依据，最有说服力。2作者所举的事例有何特色(代表性)？有何作用？(参考答案：第一自然段列举的是家务劳动，第二自然段列举的是职业劳动，第三自然段列举的社会发展进步；作用是：这些社会普遍现象的范围由小到大，说服力不断递增。第四、五自然段列举了个别典型事例，有详有略地证明了论点，更富有说服力。)（二）对比论证1本文作者在运用事例论证论点的时候，有什么特点? （把上面的11个事例分为两组，提示有什么明显的区别）明确：既有正面的事例，也有反面的事例，这叫做对比论证。 2思考：本文从哪些方面进行了对比论证? 明确：日常生活中或工作中懒惰者与勤快者的不同表现和结果的对比；懒惰者发明创造前后对文明程度的不同影响的对比。 3讨论对比论证的作用。 明确：文章运用对比论证突出了懒惰对于促进社会文明发展的作用，懒惰的智慧的可贵，智慧的懒惰的可行，就显而易见了，增强了文章的感染力和说服力。五、归纳小结(先由学生总结本课所学内容，再由教师归纳总结)文章用一系列事实从正反两个方面证明了一个常为习惯思维所忽视的道理：讨厌吃苦受累的“懒惰”情绪，激励了发明；想在脑力劳动中寻找捷径的“懒汉”，促进了人类进步。将来人类的进步，还要靠懒惰的智慧。六、布置作业：1试着分析本文的语言特色。 2思考课后练习一、三。 第二课时一、导入：上节课给大家留了作业，这节课我们一起来交流大家的作业完成的情况。二、自主探究，体味语言。本文语言有何特点?请找出来谈谈。 (参考答案：1生动形象、幽默传神、不乏机敏。2如话家常、如说俏皮话、亲切动人。)三、理解“懒惰的智慧”的含义学生交流对“懒惰的智慧”的含义的理解。经过讨论，有以下各种理解：（1）讨厌吃苦受累，想在脑力劳动上寻找捷径。（2）不满足于悉心操作技能，而潜心于心智技能提高。（3）勤于动脑想主意，懒于动手出力气。（4）不满足现状，不因循守旧；不懈进取，不断创新。（5）不断迸发省时省力的愿望，寻求聪明的“懒”办法，追求科技进步与创新。（6）是“智博”，而非“拼搏”。（7）在某种意义上，要有问题意识。四、联系实际，拓展思维 作者在文章中列举了大量的事例来证明“正是懒惰促进了文明的发展”，想想看，生活中还有哪些事情可以运用“懒惰的智慧”来解决？看谁最有创意。（学生各抒己见，教师适当点拨）例如：人们不想爬楼梯，就发明了电梯。人们觉得旅行包太沉重，不方便，发明了带轮子、拉手的箱包。人们为了卫生与方便，发明了一次性纸杯、纸碗等。人们为了饮食方便，发明了方便面、罐头等。人们为了不洗衣服，发明了洗衣机。医生为了少消毒，发明了一次性针筒、针管等。人们为了少计算，少记忆，发明了电脑。母亲为了减少麻烦，发明了一次性尿布等。还有炸药、复印机、摩托车、汽车、火车、飞机（点出上述内容）五、作业：写作练习：为贬义词正名列举一系列贬义词，让学生选择其中一个模仿本文的方式写一段话。丑陋 自私 失常 嫉妒 骄傲 也可以自己想出一个一般意义上是个贬义词的词来，模仿本文的方法来写一写。【板书设计】中心论点：正是懒汉承担了促进文明发展的重任。举例论证：以事实为依据，最有说服力。对比论证：对比强烈，增强了文章的感染力和说服力。语言特色：生动形象，幽默传神，如话