(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《台阶》李森祥.doc

台阶教学设计教学目标1. 引导学生结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物。2引导学生在欣赏人物的同时，体会“台阶”的含义，把握小说的主题。3. 引导学生自读，并抓住细节适当做些批注。一、导入：作者李森祥曾说：（PPT展示）“母亲坐在门槛上慢悠悠的做着针线活，目光恬静的望着趴在青石板上的孩子。这是我童年记忆里最深刻的印象，而就是这个司空见惯的画面，触动了我创作台阶这篇小说。”李森祥童年里记忆最深的片段是和母亲，和青石板有关的，字里行间里并没有提到父亲。那么，究竟是为什么能让他创作出这篇以父亲为主题的小说呢？让我们一起走近台阶，走进父亲的内心世界，去触摸这位父亲的灵魂。【用作者的原话进行导入，调动学生较快进入学习状态，通过设置悬念，激发学生的学习兴趣和求知欲望。】二、凝望台阶，梳理情节1.本文较长，能不能快速告诉老师，本文围绕什么线索展开？人物是谁？明确：线索台阶 人物父亲【缘题入文，因人成事，从线索、人物角度切入。】板书1：父亲（最低层，下划实线）请大家在充分预习的基础上，浏览课文，概述小说情节，理清文章思路。本文较长，请概括时围绕以下四点来复述，每点一句话：PPT：A父亲为什么要建造一栋高台阶的新屋？B父亲是怎样造成一栋高台阶的新屋的？C 父亲有没有实现自己建造高台阶房屋的理想？D在这之后，父亲怎么样了？【由于本文篇幅较长，给出关键句子进行概括，可以有效进行引导，同时明确概括的要求，与此同时引导学生圈点勾画各段落关键性语句，对相关段落进行整合，整体感知文章内容。】A：（1）-（9）父亲觉得自己家的台阶低。B：（10）-（16）父亲准备了大半辈子。C：（17）-（24）终于造起了有九级台阶的新屋。D：（25）-（32）父亲人也老了，身体也跨了。 将每句话串联起来，即本文情节内容。教师总结，本文体裁为小说，情节分为开端、发展、高潮、结局，分别一一对应。三、走近台阶，理解父亲1.请你以“我的_的父亲，你_，亲爱的父亲啊，我想对你说，_”的句式，结合文章内容和自己的阅读感受谈谈你对文章中的父亲的解读。例如：（PPT）我的勤劳的父亲，你七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下的半个月你编草鞋和过年，亲爱的父亲啊，我想对你说，你何时才能歇息歇息？预设（要答出的点有）：勤劳（上文已有）（亲自踏黄泥）（冬至后鸡叫三遍后就上山砍柴，黄昏才回来）生活贫困，劳动艰辛（只有过年，才在家里洗一次脚；常年劳作不息）吃苦耐劳（为了建造新屋和台阶耗尽一生的力量）坚韧（不服输、执着）（一生为修建新屋和台阶而努力）忠厚老实（新台阶修好了，父亲居然不敢放鞭炮，两手没处放，驼背）师：可以说，父亲为了建造九级台阶，准备了大半辈子。板书2：准备一生（下划实线）【通过对文章内容的把握，细节的品味来突破文章的重点：理解父亲的形象。这个环节我先让学生直观认识父亲，依据是文中的语句，并与文中的父亲展开面对面地对话，说说心里话，对接下来深入理解人物进行预设和铺垫。】2.【过渡】通过刚才同学们的分析，我们看到了一个勤劳、质朴、忠厚老实、吃苦耐劳的父亲，老师想给出我的理解，但我还没想明白，需要你们来帮我完成：（PPT）我的不知所措的父亲，你_。大家觉得父亲的不知所措主要表现在哪里？明确：不敢放鞭炮骨子里的自卑，让父亲连表达喜悦的勇气都没有 手没处放手足无措的典型动作 尽力把胸挺得高些，无奈背是驼惯了的背插问：文学的本质是象征，你觉得“驼惯了的背”有什么含义呢？（表面是指被长年累月的艰辛生活所压迫，再也直不起腰；是说父亲经济地位不高，也没有社会地位，正如文中所言“ 从来没有人说过他有地位，他也从没有觉得自己有地位”注意“从没有”这三个字。说明仿佛这没有地位就是应该的，所以他逆来顺受，屈服接纳于命运，已经成为他的一种习惯。他的谦卑的心，终究负担不起挺直的身躯。）【由浅入深，深刻理解人物形象。】让我们一起来读一下这一段文字，要读出那种不知所措和尴尬来。试一试。【指导学生调动情感进行朗读，品味细节，揣摩人物情感。】3.【过渡】但即使是卑微如农民，也有被尊重的需要，也想提高自己的社会地位，老实忠厚的父亲通过什么方式来提高社会地位呢？（生回答：盖高台阶）为什么盖高台阶？（生回答：台阶高，地位就高）板书3：追求高地位（下划虚线）台阶终于修好了，父亲的社会地位提高了吗？（没有）父亲的地位并没有因为修筑了一个九层的高台阶而有所提高，反而有了诸多的不适应。4.你能从文章中找到表现父亲新台阶建好后父亲的“不适应”吗？在书中进行圈划，并作适当批注。在回答的时候，尽量说出以前是怎样的，而新台阶修好后是怎样的。板书4：不适应（下划实线）（生思考，回答）明确：磕烟灰（回忆前文中关于磕烟灰的描写“把烟灰对着青石板嘎嘎的敲一敲，然后就匆忙的下田去了。”而现在呢？父亲“举起烟枪往台阶上磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。于是，憋住了不磕。） 坐台阶26段（打招呼回答错问题；再次坐的时候便坐的低一级，再低一级，再低一级，直到坐在门槛上，） 挑水闪了腰（“父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松的跨上了三级台阶，到第四级的时候，他的脚抬得很高，仿佛是在跨越门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一下硌，他停顿了一下，才抬后脚。”）不坐台阶不聊天，即使出去了，回来也是若有所失的样子。四、踏上台阶，体味父亲1【过渡】： 新台阶建成了，父亲为之奋斗一生的台阶梦实现了，却没有给他带来预期的荣耀和内心的愉悦，他以为修筑了高台阶，就会获得地位，事实也并非如此，反而让他原来的生活失去了平衡，多了那么多的不自在，不适应，为什么会这样？父亲似乎求索不到合理的答案，他的痛苦、悲凉、没来由的暴怒、深深的失落、只能交织成结尾的那个既像是对自己又像是对儿子的问题“我怎么了，”板书5：怎么了？（下划实线）而对此，儿子给出的回答是“怎么了呢，父亲老了。”板书6：老了（下划实线）注意，这里并没有给出问句，而是一个逗号，也就是说并不是疑问，那么，你能给出父亲答案吗？四人小组交流讨论。【如果学生答不出原因，教师就引导回答这“老了”的究竟是什么？】（明确：不仅身体老，更是心态、精神的老。第一：物质生活与精神生活无法同步走，正如两条腿，一条腿已经踏上了物质的九级台阶，而另一条还停留在精神的三级台阶上，那么，生活必然会失去平衡。第二：父亲把理想定位为修建一个高台阶，并为之奋斗终身，当这个理想一旦实现，便会产生无尽的失落和空虚，不知道自己该干什么。我们应该也有这样的时候，一旦多年的夙愿实现，尤其是历经磨难后实现，心里反而是空虚的，失落的。因为没有了目标，生活也失去了意义。）【将小组讨论的环节放到深刻理解人物之后，可以通过自主阅读、思考，理解文章主题。】2.【过渡】那么是不是可以说，父亲是可怜的，是一个悲剧性的人物？（生思考，回答）出示PPT：关于小说的结尾，当初我的确没有把它当做悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。 李森祥师小结：也许他只是一个卑微的父亲，没有地位，没有背景，除了出卖自己的廉价的劳动力，他再也找不出改变自己命运的方式，除了盖新房子修高台阶，他再找不到获得人格尊严的途径。但是，作为一个父亲，他想要让孩子能够体面的幸福的有地位的生活；作为一个男人，他想要让妻子和儿女可以恬静的温暖的无忧无虑的生活，所以，尽管开头作者所说的画面中没有出现父亲，但是这样温馨的幸福的甜蜜的画面，却是父亲营造的。作者才会对一个只有母亲和儿子的画面印象深刻，也才会由此创作出一个丰满的父亲形象。3【思考】但是，老师想问，这里的父亲，是不是仅仅是指父亲一个人？他是一个个体，还是一个群体？（生思考，回答）明确：小说这种文学体裁，是要通过完整的故事情节和环境描写来表现人物形象，反映社会生活。那么，小说中的人物形象便不仅仅是个体形象，他们是典型环境中的典型人物，通常代表一个群体，而散文中的人物仅仅代表个体形象。比如最后一课中的韩麦尔先生，是广大法国人民的象征，那么，台阶中的父亲，也不仅仅是一个为了实现自己卑微的理想而坚韧顽强的父亲，他是一个群体的代名词，代表了哪些人？（生答）代表了地位卑微的农民。板书7：农民（下划实线）作者在这篇文章中，想要通过父亲这个形象，引发我们对父亲这一代人这一类人人生价值和精神生活的追问我们的农民父辈，我们的像农民一样的父辈，我们的生活在社会底层的父辈，通过什么样的方式，才可以有尊严的真正像个人一样不再一辈子低眉顺眼，不再卑微的驼着背生活？补充完整板书8，形成九级台阶：人（将台阶线勾勒完整）4【方法总结】当我们拿到一篇小说的时候，不应该只是粗略的知道人物形象，要多角度的对人物形象进行深刻地分析。这样，我们才能对人物有全面的了解，也才能对小说所展现的社会和人性有更深刻的认识和理解。应该如何多角度分析呢？通过这节课，我们总结一下。PPT：第一，缘题入文，通过情节入手，梳理文章内容；第二，结合细节描写，通过细节描写来感悟人物形象；第三，明确小说人物形象的代表性。五、走下台阶，深思父亲1【过渡】所以，可以这样说，（PPT出示）以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正是我们民族文化中最厚重的那级台阶！李森祥也说过：PPT：“中国文学不乏伟大的母亲形象，而父亲却令人遗憾的缺失。父亲，其实是我们人生起步时的第一个台阶。”那么，我们的父亲，是不是也是我们人生的台阶呢？当他把你送进了一所好的中学，他已经为你搭建了一个新的台阶；当他告知你生活里的经验与教训，他已经为你搭建了一个新的台阶。父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生，他的一生虽然让我们感觉到有些地方很可悲，但是他一定不是可怜的，父亲的伟大之处，就在与他跟许许多多的农民一样，虽然一无所有，但是他们艰苦创业，家乡有很多这样的父亲，用自己的活法创造了“台阶”的活法，以父亲为代表的中国农民，正是我们民族文化中最厚重的那级台阶！【引出主题】2.朗读并出示PPT（配乐伴奏）：我的父亲，你喜欢坐在台阶上远望，你喜欢把那烟枪在青石板上敲得嘎嘎作响 我的父亲啊，摇来摇去的柳树枝总也摇不散你那专注的目光 我的父亲，你那古铜色的脸，你那黄几几的脚板 我的父亲啊，你把你的胸膛挺高一些吧 我的父亲，你挺直的腰板为什么担不起一担水，你倔强的头颅为什么埋在膝盖里 我的父亲啊，你满挂着的笑容为