《认识钟表》课堂实录.doc

认识钟表课堂实录课 题：苏教国标本小学数学一年级上册第十一 单元认识钟表执教时间：2010年12月3日执教班级：大公中心小学一年级4班执教老师：陈小丽教学过程： 一、猜谜导入，激发兴趣师：小朋友，喜欢猜谜语吗？X老师今天带来了一个谜语，认真听：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀嗒嘀嗒的声音，提醒人们争时间，是什么？生：钟师：看，生活中有各式各样的钟。师：钟表在我们的生活中有什么作用呀？生1：可以告诉我们这会儿是几点钟。生2：可以告诉我们几点钟上学。生3：可以告诉我们几点起床。师：哦，钟表经常提醒人们在什么时间做什么事情，既然钟表对我们的学习和生活有这么大的帮助，那咱们今天就来认识它好吗？（板书：认识钟表） 二、动手探索，体验感悟(一)认识钟面：师：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?生：有数字。师：哪些数字？生：1-12个数字。师：还有哪些呢？生：有时针、分针。师：你真聪明！能给大家介绍一下什么是时针和分针吗？生：一根短针叫时针，一根长针叫分针。师：说得真好！钟面上有12个数，还有两根针，一根长针叫分针，短针叫时针。（板书：长针 ：分针 短针：时针）（二）认识整时1、观察出示的钟面，师：现在钟面上是几时?生：7点师：我们把说成7时师：你是怎么看出来的?生：分针指着12，时针指着7，是7时。师：谁再说一遍？集体说一遍。（板书）2、试一试。 师：你能像刚才同学说的那样说说钟面上各是几时吗？ 师：第一个钟面分针指着几？时针指着几？是几时？生：分针指着12，时针指着1，是1时。师：第二个钟面呢？生：分针指着12，时针指着5，是5时。师：谁来说说你是怎么看出第三个钟面的？生：分针指着12，时针指着11，是11时。3、归纳总结。师：仔细观察一下这几个钟面，你发现1时、5时、11时，钟面上的分针有什么特点?生：分针全部指着12。师：时针呢?生：时针指着的数字都不一样。师：时针指着1，就是？（1时）时针指着5就是？（5时）时针指着11，就是（11时） 师：对了，分针指着12，时针指着几，就是几时。（板书）4、“想想做做”2。师：这三幅图上分别是几时?小朋友在做什么呢?生1：8时师：你是怎么看出是8时的？生：分针指着12，时针指着8，是8时。小红在升旗。师：第二幅图呢？要说完整啊。生：分针指着12，时针指着12，是12时。小红在吃午饭。师：不知不觉到了下午了，现在是几时呢？小男孩们在干什么呢？生：四时，小男孩们在踢足球。5、“想想做做”1。师：你们早上几时起床？晚上几时睡觉？（三）认识大约几时：1、认识大约7时师：这三个钟面上都正好是7时吗？生：只有中间一个正好是7时。师：为什么正好是7时？生：因为时针指着7，分针指着12，正好是7时。师：那第一个钟面为什么不正好是7时？生：分针没有正好指着12。师：对了，分针没有正好指着12，就说7时不到一点。师：第三个钟面呢?生：超过了7点师：对了，7时刚过了一点。师：7时不到一点或刚过一点，都接近7时可以叫做“大约7时” 。（板书：大约时）生齐说。2、“想想做做”第3题师：那这几个钟面你会看吗？生：第一个大约8时。师：为什么呢？生：分针差点就到12了。师：真聪明！生：第二个是9时过了一点点。师：从哪儿看出来的？生：因为分针过了12。生：第三个是大约5时。因为分针超过了12。三、 实践应用，质疑反馈1、“想想做做”第4题师：同桌完成拨钟，要求说出分针指着几，时针指着几，是几时。看谁拨得快。师说时间，生拨钟。（3时、9时、12时）师：刚才老师发现小朋友们拨得很快，你能找出拨得快的窍门吗？生：分针不动，都是指着12。师：对了，分针一直指着12，是几时只要转动时针就行了。2、画一画师：现在钟表店里的小熊想请大家帮个忙。瞧，这些钟表都坏了，你能帮它修一修吗？下面请小朋友们把书翻到85页，看第5题，把这些表上少的指针画上去。学生按要求在书上完成。师：看第一幅图，缺少了什么针？时针指着几？如果让你把缺掉的这根时针画出来，你认为有什么要注意的地方?生1：时针要短。生2：要对着4。师：一定要正好指着4，要画得比分针短一些。3、议一议师：你们真能干。下面我们要来认识一些小朋友，你能分别说说他们是什么时候在干什么吗？生1：是10时，他们在上课。生2：是10时，他们在睡觉。 师：为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉？生：10时是早上是10在上课，第二个是晚上10时在睡觉。师：对了，有两个10时，一个是上午10时，另一个是晚上10时。因为一天有24个小时，时针一天要转两圈，所以有两个10时。4、“想想做做”第7题师：这两个钟表上一个针也没有，你