(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《爱莲说》教案 (6).doc

爱莲说教案设计教学设想：爱莲说是一篇脍炙人口的名篇，也是托物言志写法的代表作。我的设想是让学生在朗读中体味古文典雅之韵，体味作者高洁之志，品味字里行间的深长情味。 学习目标： 1、了解“说”这种古代文体及特点。2、学习本文托物言志、衬托的写作手法。3、体会作者不慕名利、洁身自好、保持气节的高尚情操。学习重点：学习本文借物喻人、托物言志的写作手法。学习难点：体会作者不慕名利、洁身自好、保持气节的高尚情操。课前预习：熟读课文，解决字词读音、字词意思。课堂学习：教学步骤：一 导入新课配乐增添高雅之韵，看莲花图片回忆有关描写莲花的古诗文句，并朗诵给全班同学听。【生交流莲的诗句】过渡：古往今来，莲花都是文人墨客笔下的爱物。在古人笔下，莲花，或与天真纯洁的少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。对莲的喜爱，可以说已成为我国人民一种文化心态。今天我们就通过品读周敦颐的爱莲说来了解莲被千古称颂的原因。(板书课题)明确学习目标检查预习：1、介绍“说”这种文体师：陋室铭中的铭是古代的一种文体，那我们今天学习的爱莲说中的“说”又是什么呢?(生回答师订正)明确：说，是一种议论性的古代文体，大多是就一事一物或一种现象抒发作者的感想，类似杂文。爱莲说就是说说喜欢莲花的感想。2、交流作者及写作背景。二 初读课文作者如此喜欢莲花，为什么呢？下面让我们通过读课文来感受一下。(一）出示朗读要求(二)听录音泛读（3） 指导重点的读音和停顿，生自读（4） 指名读 (五) 配乐齐读过渡语：大家进步的真快，为了巩固大家的劳动成果，下面让我们一起配乐朗读，体味爱莲说的千古魅力。三 译读课文，疏通文意过渡：大家读的真棒，读出了古文的韵味。可是学古文光读还不够，下面让我们一起走进这篇古文，学习古文的博大精深，下面师徒结对翻译课文，如果有解决不了的在四人小组里解决，小组仍不能解决的请把句子划出来，大家共同合作解决。【生合作翻译】过渡：学贵有疑，没有疑问就没有进步，下面就请大家说出自己在学习过程中的疑问。【生说疑问】一份耕耘一份收获，大家都在默默的耕耘，相信你们一定有了不一样的收获，下面老师就检查一下你们的学习成果。(出示课件)1、水陆草木之花，可爱者甚蕃。蕃:多译：水里和陆地上各种草木的花，值得爱的很多。 2、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。之：用在主谓之间，取消句子独立性，不翻译濯：洗涤 译：我唯独喜爱莲花从污泥中长出来却不受到沾染，在清水里洗涤过却不显得妖媚。3、中通外直，不蔓不枝。蔓：生藤蔓 枝：长枝茎译：（它的茎）中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节 4、香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉益：更加 植：竖立 译：香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏却不能贴近去玩弄啊。 5、予谓菊，花之隐逸者也。译：我认为菊花是花中的隐士 。6、莲之爱，同予者何人？译：对于莲花的喜爱，像我一样的人还有什么人呢？ 7、牡丹之爱，宜乎众矣。宜：应当译：对于牡丹的喜爱，人应当是很多了。 四 品读思考，学习技巧。1、作者为什么说莲是花中的君子呢?明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。2、(既然莲是君子的化身，那么两者一定有相似之处)试根据课文内容说说作者心中的君子应当具有哪些美好品质?洁身自好、不同流合污，质朴、正直通达、志洁行廉、高洁过渡：作者描写莲花是为了赞美象莲花一样的君子，也就是在莲的形象之中寄寓着作者的人生态度和人生理想，借莲来表达自已的志愿，想一下这运用了什么表现手法?(托物言志板书)托的什么物，言的什么志?(托的是莲花的形象，言的是君子之志)3、作者除了写莲，还写了什么?作者为什么还写菊花和牡丹?你认为作者写菊花和牡丹对写莲有什么作用? 学习正衬、反衬的写法。菊花象征不苟同于世俗的高洁品质，但消极避世。正衬牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵。 反衬 4、结尾“菊之爱，陶后鲜有闻”又包含了作者怎样的感情？小结：对菊的惋惜，对牡丹的鄙视、嘲讽，对现实中君子少而找不到志同道合的人而产生的无奈和悲哀之情。生试读。从此句中可以看出作者怎样的人生态度？既不同于陶渊明消极避世，又不像世人追求富贵，他要在污浊的时间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。有感情读全篇，体会作者的君子之志。五、课堂总结作者周敦颐采用托物言志的手法，借莲花其物，托君子之志，表达了他不慕名利、洁身自好的高尚情操，我希望大家能够在实际生活中做人中君子，为社会贡献自己的力量。六、拓展延伸 1、背诵并默写课文。2、仿写：运用托物言志的写法，用“我特喜欢”句式写一段话，所借之物不拘泥于花草树木。要求：第一，要注意内在联系;第二，要有文采。示例：我特别喜爱昙花。昙花虽在夏秋季节的深夜开几个小时，但它在这段时间内使尽浑身解数，来表现它的美，这