(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册伟大的悲剧的教学设计.doc

伟大的悲剧的教学设计和平中学李德美学习目标：1、快速默读课文，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情。2、激发学生探索未知世界的兴趣以及培养团结合作，勇于牺牲的精神。教学重点、难点：1.学习英雄身上的美德。 2.结合重要语句，体会“悲剧”中蕴涵的“伟大”。课时安排：第三课时教学过程：一、新课导入(历史往往给胜利者尽情作了歌功颂德!但是，对其中唯一的一位失败者，茨威格更是笔端饱含深情地为之树碑立传。他是谁?南极探险的斗争中的斯科特!为什么作者对失败者斯科特表达崇高的赞誉?同学们从课文伟大的悲剧中，可以寻找到震撼人心的答案!)二、整体感知1.学生快速默读，用一句话概括文章内容。同时勾画出令你感动的细节两三处(为合作研读准备)。2.读后，听写文章的词语。 三、合作研读以问带读，研读课文。1. 斯科特一行身上体现了哪些优秀品质？要求：学生独立完成，答案文章中找。2.课文题目“伟大的悲剧”。大家知道，悲剧就是以悲惨结局结尾的故事，那么，文中的“悲剧”之所以“悲”，体现在斯科特一行南极之行的哪些方面呢?学生小组交流，组长发言，组员补充。教师归纳(ppt)。(1)失败之悲“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”(2)作证之悲“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”(3)死亡之悲A.埃文斯精神失常，死了。B.奥茨像一位英雄似的向死神走去。C.羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。(4)世人之悲在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。(2002年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。)3.这四“悲”，你们认为是“悲哀”还是“悲壮”呢?为什么?悲壮。因为虽然他们上演了一幕“悲剧”，但作者同样认为他们是“伟大的”。4.“悲剧就是把有价值的东西毁灭人看。”遭到毁灭的，仅仅是斯科特一行的肉体、生命，而他们的精神却是“有价值的”，是“伟大的”。所以文章充满了悲壮的情感。那么大家讨论一下，从文中找出斯科特一行的“伟大”之处，并有感情地朗读出来。分组讨论。组长发言，组员补充。朗读，或组长或组员或全员，或全班。教师归纳(ppt).A.事业伟大：要第一个到达南极点，这是史无前例的伟大事业。B.精神伟大：吃苦耐劳、坚忍不拔，有强烈的集体主义精神和团结协作精神。C.人格伟大：为对手作证，有令人敬佩绅士风度和伟大胸怀。D.态度伟大：在离死只有寸步之遥的时候，还在进行科学观察。E.情感伟大：生命的最后一息惦记的是别人：朋友、同伴、妻小，还有祖国和人民。4.从内容和情节的分析中，同学们体会到了“悲剧”何以“伟大”的实质，把握了两者的之间的内在的联系。如果用文中语句来表达，你看可以用哪句?所以，这句话就全文来说，有什么作用?这句话，如果用自己语言，生动表述一下，可以怎样表述呢?“伟大”和“悲剧”并不矛盾。因为斯科特他们虽然在探险中牺牲了，虽然他们有失败之悲、作证之悲、死亡之悲、世人之悲。但这“悲剧”中，他们始终扮演者英雄的角色，在这“悲”中正展示了它们“伟大”的魅力所在。所以，这是一场“伟大的悲剧”!5.课堂小结： 作者为什么要给斯科特一行列传？作者倾注了他的全部感情来写这个悲剧，这蕴含着一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。他们的精神让所有的人仰慕，给后人精神上的鼓舞。这就是作者为失败者树碑立传的原因!四、体验反思斯科特等人为人类事业而献身的崇高