语文人教版五年级下册自己的花是让别人看的 教学目标： 1．认识3个生字会写7.doc

自己的花是让别人看的教学目标：1认识3个生字，会写7个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2有感情地朗诵课文，背诵第3自然段，积累课文中的优美语言。3了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学重点、难点：1理解重点词句的意思，读通、读懂课文，读出感情。2体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。教学准备：1课前，教师反复读课文，达到读通、读熟、读出感情。同时，通过多种途径（书籍、网络等）了解关于德国风情民俗以及作者季羡林先生的资料，对德国和作者有所了解。2利用课件媒体的辅助功能，使学生更直观地感知课文内容，为品味课文内涵而服务。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话揭题，质疑导入师：爱美之心人皆有之。我也不例外，我爱美，更爱美丽的花朵。所以我种了很多的花，有各色的玫瑰花、有鲜红的杜鹃花、还有粉红色的水仙花。看着这些自己种的鲜花竞相开放，心里特别高兴。你们也种花吗？给谁看的？有一个民族，他们种的花是给别人看的那就是德国人民。这节课我们就学习季羡林老先生写的课文自己的花是让别人看的师：（板书课题），看老师写题目。谁来读读？生：（读）师：自己的花是让别人看的（“让”读得比较重），一起读题目。生：（齐读）师：读了这个题目，你想知道什么？生：我想知道德国人自己种的花为什么要让别人看？生：我想知道自己种的花干嘛不自己看？生：我想知道自己种的花是怎样让别人看的？师：带着这些问题读读课文，让我们一起读课文，在课文中找到答案吧。二、初读课文，整体感知1.师：（课件出示要求：自由读，学习生字新词。）生：（学生自由读课文）师：（课件出示）请同学们齐读这些词语（脊梁 房东 莞尔一笑花团锦簇 姹紫嫣红应接不暇 耐人寻味）生：（齐读）师：（范读）“脊梁”，读轻声，“脊梁”。师：一起读一读。生：（齐读“脊梁”）师：哪些词语描写花的？生：花团锦簇，姹紫嫣红。师：花很多，眼睛都忙不过来了，那就是生：应接不暇师 ：对。莞尔一笑，什么意思？生：微笑。师：（走到一生前转其生面向全体）你笑一个。（一学生微笑）师：莞尔一笑，不错。请看（课件出示词语解释）（生齐读）。（生字课件）：脊 莞 锦 姹 嫣 暇 颇生：暇，无暇（应接不暇）师：“暇”跟什么有关。生：跟时间有关。师：无暇是什么意思？生：没有时间生：颇，颇多（颇有）师：颇多是什么意思？生：有很多师：好，学会了生字，我们再清清楚楚地读一遍课文2.感知课文内容师：季老先生几次踏上德国？生：季老先生两次踏上德国。师：德国给他留下什么印象？生1：德国人种的花是给别人看的。生2：德国人很特别。师：别急，从课文中找出句子来回答这个内容。生：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！4、理解“双奇”（课件）出示句子：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！比较 “奇丽 奇特”。师：那么“奇丽和奇特”有什么不同？生：是“丽”和“特”不同。师：丽是指什么生：指美丽的景色师：奇丽是形容什么的？生：形容景色的。生（齐读）：多么奇丽的景色！师：“特”指的又是什么呢？生1：特别，和别人不一样。生2:指民族很特别，和别的民族不一样。师：（板书：民族）所以说（老师指着句子）生（齐读）：多么奇特的民族！师：这两个词语能换位吗？生：不能。师：为什么？生：因为奇丽指的是景色，奇特指的是民族。师：是的，这里有一种罕见的特殊的美丽；这是一个跟寻常不一样的，奇怪而特殊的民族。带这种感受再读读。三、品读语言，感悟精神师：请大家再仔细地阅读课文，用波浪线划出描写景色奇丽和民族奇特的相关语句。（生默读）师：你画了哪些句子？根据学生回答相机学习1、（课件出示：）家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。师：这个景色“奇”在哪里？生：奇在家家户户都在养花。师：家家户户是什么意思？生：每家每户的意思。师：你是德国人，请问你家种花吗？（指另一学生）你呢？这就是家家户户都在养花。读这个句子。接着说生：德国人把花都栽种在临街窗户的外面生：花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。师：“脊梁”是什么意思？生：花朵的反面（走到学生的旁边摸摸他的脊梁骨）师：你的脊梁挺硬的。花的脊梁指的是（举着一盆花）生：花的枝干，花的叶子，花瓣的背面师：是呀，他们看不到争奇斗艳的花朵，看不到妩媚动人的花瓣，看到的是生：花的枝干，花的叶子，花瓣的背面。师：如果你在家里只看到花的枝干，花的叶子，花瓣的背面。那么你有什么想法？生：我虽然看不见我种的花，但是别人高兴就可以了。生：我上街去可以看到自己的花，还能看到别人更多的花。师：对。你们都想到了别人，想到让别人欣赏自己的花。所以（课件出示）：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”（1）读这个句子你有什么感受？生1：那里的人特别爱种花。花开得那么美丽，那么鲜艳，那里的人一定很漂亮、热情吧。生2：家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。那德国一定是花的海洋，那里的人也一定很好客吧。师：“花团锦簇、姹紫嫣红”是什么意思？（板书）生1：花团锦簇是说许许多多的花连在一起。生2：姹紫嫣红是说花的颜色很多很美。师：你很厉害，怎么知道花多花美呢？生3：紫和红说明颜色多，姹和嫣说明花像美女一样美。师：你很会读书。会用摘字法来理解词语。（出示“花团锦簇、姹紫嫣红”的课件）师：带这种感受读读你还知道哪些描写花的词语？生：百花齐放，百花争艳，花香四溢，繁花似锦师：大家懂得的可真多啊！听老师朗读。大家闭上眼睛想象，说说眼前仿佛看到什么？听到什么？闻到什么？生1：我仿佛看到了翩翩起舞的花，美丽多姿。生2：我听到了花在唱歌，在道谢德国人给它的家。生3：我仿佛看到了一个花的世界，花的海洋，使人呼吸到花的香味，使人看了应接不暇。生4：我仿佛看到了家家户户窗台前五颜六色、婀娜多姿的花朵，听到了蜜蜂在花旁嗡嗡唱歌的声音，还听到人们赞叹花的美丽，仿佛闻到了芳香四溢的花香。师：德国的大街小巷比你想象中还要美。（展示花街的图片）你还有什么感受说说？生5：德国的每一条街都是花的海洋。每一条街都充满了花的清香。师：花的海洋是什么意思？生1：花很多像海洋一样。生2：这里使用比喻的方法，把德国的花街比作花的海洋，说明德国的花很多很美。师：“每一条街”，哪个词语指的是“每一条街”的意思？生：任何师：是啊，说得很好。不管走到哪一条街都会看花的海洋花的世界。不管走进哪一条街都闻到了花的清香。同学们，我们现在来到了德国，走过东街（引读）（生：“抬头向上看，家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。” ）我们走过西街生读：抬头向上看我们走过南街生读：抬头向上看 我们走过北街生读：抬头向上看我们走过任何一条街 生读：抬头向上看此时此刻假如你是一位刚做完作业背着书包放学回家的小学生，走在这如花的街头，你会生1：假如我是一位刚做完作业背着书包放学回家的小学生，我会把这如花的街头写成一篇日记。生2：假如我是一位刚做完作业背着书包放学回家的小学生，我会用笔把这个花团锦簇的街头画下来。生3：假如我是一位刚做完作业背着书包放学回家的小学生，我会回家拿摄像机把这美丽的景色拍下来。生4：假如我是一位刚做完作业背着书包放学回家的小学生，我会翩翩起舞。师：就是不管在学校写作业有多累，现在书包有多沉，看到这如花似玉的街头，心情都非常好。假如你是一位工作压力大，异常烦闷的青年人，看到这怒放的鲜花，你会生1：我会忘掉所有的烦恼。生2：假如我是一位工作压力大，异常烦闷的青年人，看到这怒放的鲜花，我会减少忧愁。生3：假如我是一位工作压力大，异常烦闷的青年人，看到这怒放的鲜花，我会静下心来慢慢地欣赏这些花，放松一下。生4：假如我是一位工作压力大，异常烦闷的青年人，看到这怒放的鲜花，我会忘掉一天的辛苦。师：自己种的花让别人放松心情，让别人忘记了一天的辛苦，多么了不起啊！假如你就是远离他乡留学在此的季先生，闻到这温馨的香味，你会生1：我会把它写成一本书。生2：我会把它搬回家。（大笑）师：爱花就种花，不能（生）：偷花生3：我会把它写成一本书，传遍全世界。生4：我会长久地住下来。师：是呀，这么美的街，无论是谁来到这里，都忍不住驻足观赏，忍不住赞叹一番，烦恼、郁闷、生气、伤心等等不好的心情都豁然开朗。如果是好心情，看到花团锦簇，姹紫嫣红的花街就想高歌一曲啊！正是这样奇丽的景色！多么奇特的民族！让季老先生在此产生了一种人生感悟。在课文中找出这个感悟。（课件）:人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。师：这是一种什么境界啊？生:人人为我，我为人人。(师板书)师：谁理解这句话的意思吗？生1：我种花给别人看，别人种花给我看。生:很多人为我种花，我也为很多人种花。这样做谁都不吃亏。师：种花给别人看，自己不吃亏，对。这种境界是颇耐人寻味的。“颇”是什么意思？“耐人寻味”又是什么意思？生1：令人觉得意味深长。生2：值得思考，有味道。 师：就是这种境界，人人为我，我为人人。从这种境界里你们还思考明白了什么?生1:自己的花如果只能自己看，那不是太浪费了吗？人人都看到那该多好啊，爱花就要用行动来表现的。生2：我为别人做事，别人也为我做事。就是我尊敬别人，别人也尊敬我。师：就是我为别人着想。（生）：别人就为我着想。（师）：我为别人服务。（生）：别人就为我服务。（师）：这就是我们常常说的要懂得感恩。一起读读生: 人人为我，我为人人。师：在德国，人们就是有这样的思想，所以每一家都是这样，（引读）生：在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看到了别人的花师：是的，就是这种奇丽的景色，这种奇特的民族给作者留下了深刻的印象。不止德国人民，我们中国人民不也是这样的吗？还记得吗?2008年汶川大地震造成了巨大的灾害，中国人民团结一心，奋力抗灾，战胜困难，多少人献出了自己的爱心，那是大爱无垠啊！不错，人人为我，我为人人，这是一种耐人寻味的境界。正是因为有了这样的一种境界，我们才见识到了这样奇特的民族齐读：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看到了别人的花。正是有了这样的一种境界，所以我们才领略到了这样奇丽的景色齐读：走过任何一条街应接不暇。正是有了这样的一种境界呀，才让季先生把这儿当作了自己的第二故乡，才会发出这样的感叹多么奇丽的景色！多么奇特的民族！生：人人为我，我为人人四、联系生