人教2011版小学数学三年级《小数的初步认识》教学设计 (3).doc

小数的初步认识教学设计一、教学目标 1.能识别小数，并会正确读、写。结合具体内容认识小数，知道以“元” 为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。知道十分之几可以用一位小 数表示，百分之几可以用两位小数表示。 2.通过探索、合作交流等学习活动，培养学生的探究、归纳的能力。 3.通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的发展，感受数 与现实生活的联系。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱 数学的情感。二、教学重难点 1.教学重点：使学生正确理解以“元”、“米”为单位的小数的含义。2.教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的 小数与米、分米、厘米的互相改写。三、教学准备 1.教师方面：多媒体课件2. 学生方面：（1）课前要求学生到商场选择几种自己感兴趣的物品，并把价 格记录下来。 （2）测量自己身高，并以几米几厘米的形式记录下来。 四、教学过程（一）情境导入 师：昨天老师在超市里看见有两个同学，拿着本子在边议论边写着什么。我 有点好奇，就上前问了一下，原来他们在做“社会小调查”，了解一些商 品的价格。我发现他们是这样记录的，大家更喜欢哪位同学的记录单呢? 说说你的看法。（课件出示：两张记录单，同样的商品，左边一张是以几 元几角几分的形式记录价格，右边一张是以几点几的小数形式记录价格) 师：两种方法各有长处，而第二个同学的记数方法更简单、明了。像3.5、 5.3、8.75和2.90这样的数叫做小数。今天，让我们一起来认识小数。（板 书：认识小数）（二）探索新知 1、认识小数 师：观察一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一样？（中间有个点） 师：那有没有同学能猜一猜小数的这个点叫什么呢？（小数点）师：别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了。小数点的左边是整数部分， 右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家 了。 2、读小数 师：谁来试试这些小数怎么读？（指名学生读一位小数，多叫几个） 师：这些小数与其他的有什么不一样？师：观察得真仔细啊，像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个 数字的叫两位小数。师：刚才我们念了一位小数，那么大家会念这些两位小数么？（先让学生自 己试试，再由老师总结读小数的方法：小数的整数部分按照整数的读法 读，而小数部分要依次读出每个数位上的数字） 师：再请几个同学试着读读。（如有读错的加以纠正） 3、写小数师：小数我们已经见过了，也会读了，我们一起来学习小数的写法。（老师 示范，学生在练习本上书写，特别强调小数点的写法） 4、认识以元为单位的小数的实际含义师：同学们，你们知道这些小数分别表示多少钱吗? （出示第二张记录单， 学生回答，教师板书。小结：小数点左边表示元，小数点右边第一位表 示角，第二位表示分) 师：从大家的踊跃发言中，老师看出了你们已经懂得用小数表示价格的方法， 现在能用小数写出这些商品的价格吗? （出示第一张记录单，学生独立 完成，指名口答） 5、寻找生活中的小数 师：你还在哪里找到过小数呢？师：同学们都观察得好仔细呀。老师也找了几个，大家瞧瞧：人体正常体温 最高可达37.5摄氏度，篮球运动员姚明的身高是2.26米。 6、认识以米为单位的小数的实际含义 （1）引出以米为单位的一位小数 师：用手在米尺上比划一分米，问：大家瞧，这是多长？师：把米尺怎么分才能得到一分米呢？用我们以前学的分数怎么来表示一分 米是多少米？1分米除了用分数还可以用小数来表示，你能猜猜是多少 么？师：3分米呢？6分米呢？8分米呢？（此处板书） （2）引出以米为单位的两位小数 师：用手在米尺上比划1厘米，问：这又是多长呢？师：把米尺怎么分才能得到一厘米呢？分别用分数和小数来表示。师：3厘米呢？6厘米呢？8厘米呢？（此处板书）师：那18厘米用米怎么表示呢？ （3）探寻规律师：通过这些对应的分数和小数，你们有什么发现吗？（一位小数）师：那这些对应的小数和分数呢？（两位小数） 学生归纳，老师小结：十分之几可以表示零点几，百分之几可以表示零 点零几（3） 知识应用 1、读出小数 15.5元 20.00元 8.88米 5.07米 读作：( ） ( ) ( ) ( ) 2、填上合适的单位8.6元=8（ ）6（ ） 2.8米=2（ ）8（ ） 5.75元=5（ ）7（ ）5（ ） 9.57米=9（ ）5（ ）7（ ） =5（ ）75（ ） =9（ ）57（ ）3.05米=3（ ）5（ ） 4.50元=4（ ）5（ ）0（ ） 3、请分别用分数和小数表示 5角=（ ）元=（ ）元 7分米=（ ）米=（ ）米19厘米=（ ）米=（ ）米38厘米=（ ）米=（ ）米（四）知识拓展 师：同学们，你们知道吗？在我国的古代，小数可不像现在的写法，那时是 这样表示小数的（出示教材第94页的“你知道吗?”）你们觉得哪种写 法比较好？ 五、课堂小结 师：这节课你有什么收获？其实关于小数还有很多奥秘等待我们去发现，我 们下节课再继续探索。 六、板书设计元 角 分 3. 5 3元5角 1分米=1/10米=0.1米 1厘米=1/100米=0.01米 5. 3 5元3角 3分米=3/10米=