人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数不进位的笔算乘法.doc

两位数乘两位数不进位的笔算乘法陈秀青两位数乘两位数不进位的笔算乘法教学设计教学内容：教材第63页的例1及“做一做”。课本P64第1、2、3题教学目标：1.知识与技能目标：让学生通过经历探究两位数乘两位数的计算方法的全过程，理解算理，掌握计算法则，体验计算方法的多样化。2.过程与方法目标：学生通过小组和全班同学的合作交流，感受计算两位数乘两位数的笔算方法，通过各种方法的对比，寻找最佳方法，从而培养学生的数感和数学思维能力。3.情感态度和价值观目标：学生在自主探究、寻找方法及解决问题的过程中，体验成功的喜悦，使学生增强学习数学的兴趣感。教学重点：1.掌握笔算方法并正确计算。2.解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。教学难点：乘的顺序和注意数位对齐。教具学具：多媒体课件。教学过程：一、课前复习师：今天我们继续学习有关乘法的知识，首先老师想考考大家。1、看谁算得又对又快。 3030 1240 5011 2060 2410 18302、笔算我最行。242 788 1283指名投影展示，并说一说788的计算过程。二、情境出示例题：师：同学们对多位数乘一位数掌握得真不错。同学们喜欢看书吗？今天是琳琳的生日，她是一位爱读书的孩子，她的妈妈决定送一套少儿百科丛书给她做生日礼物，看她们来到了书店。（出示课件：一套12本，每本24元。一共要付多少钱呢?）师：你从图中得到了哪些信息？师：这道题怎样列式？板书：2412师：为什么用乘法计算？（因为是求12个24是多少？）师：这是一道什么样的乘法算式？（两位数乘两位数的乘法算式）板书课题二、探讨计算方法1、师：你能先估算一下妈妈要付多少钱吗？（板书）2412240（元） 2412200（元） 2412240（元） 10 20 10 202、自主探索： 师：准确的结果到底是多少呢？你能算出来吗？请同学们自己开动脑筋算一算，写在练习本上。完成后和你小组成员说一说计算的方法。（学生练习） 3、合作学习 师巡视，指导，参与交流。师：想好后可以和你小组成员说一说计算的方法。（巡视学生计算，看看学生有哪些计算方法。） 4、学生汇报（展示学生的想法） 组织学生汇报：谁来说说你是怎样计算的？ 学生计算可能会有以下方法：每出现一种方法，应该让学生讲明算理与方法，并让下面的学生提出不明白的问题。板书：方法一：口算（拆数） 方法二：笔算： 2410240（元） 口算分三步 2424248（元） 12 240+48288（元） 48 2 4 28 85、研究笔算： 1）（学生出现了笔算的方法）刚才还有些同学列竖式计算，勇敢地进行了尝试，谁愿意将你的竖式展示给大家看看。对学生的竖式进行一一评价。 （如果学生没有出现竖式）师提示：我们以前学习两位数乘一位数的时候可以用竖式做，那两位数乘两位数可以用列竖式来解决吗？自己试着做做看。用这种方法的时候注意相同数位对齐，从个位算起。 展示学生的竖式，请学生说说自己是怎么算的。请其他同学对他的算法提出不明白的地方。（学生回答，教师板书笔算过程）2412 48 242的积2 4 2410的积2 8 8 （个位的0不写） 6、师：你能用自己的话来说一说如何计算两位数乘两位数的笔算乘法？小结：两位数乘两位数的笔算方法：1）、先用第二个因数个位上的数乘第一个因数各数位上的数，得数末位与第一个因数的个位对齐。2）、再用第二个因数十位上的数乘第一个因数各数位上的数，得数末位与第一个因数的十位对齐。3）、然后把两次乘得的积相加。三、形成技能，发展能力1.师：买好书，爸爸妈妈带琳琳来到了公园，（看课件）可是，公园门口小博士却设置了小测试，得通过小博士的测试才能进去哦，我们一起帮帮琳琳好吗？课件出示：跟我一起来算一算，说一说吧！12232761 2 2 3 3 6 1、先用第二个因数个位上的（ ）乘12，得（ ）。2 4 2、用第二个因数十位上的（ ）乘12，得（ ）。2 7 6 3、把（ ）与（ ）加起来得（ ）。2.师：同学们真聪明，帮助琳琳通过了小测试，我们一起到公园里逛逛吧。公园里小金鱼正在小河里游来游去呢，（出示课件）男生笔算第一行中的两道题，2313 3331 女生笔算第二行中的两道题，4121 3212看谁算得又快又对。指名板演，集体订正并说过程。3.师：公园里鲜花盛开，这可忙坏了小蜜蜂，你们能帮小蜜蜂看看哪里错了吗？（出示课件）该怎么改正呢？自己在练习本上改正，集体订正。师：琳琳的生日过的充实而有意义。4.拓展提高：老师今天也想送大家一份礼物