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文档简介

教学内容两位数乘两位数的笔算教学目标1、经历探索两位数乘两位数笔算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。2、在具体的情境中，会应用有关运算解决相应的实际问题，合理运用多种计算方法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3、在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高交流合作的能力，获得成功的饿体验，树立学习的信心。教学重点让学生经历探索算法的过程，掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确计算。教学难点理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。教学准备光盘教学过程步骤过程目标教师活动学生活动反思情境引入感受数学与生活的联系，创设情境，激发兴趣。1、谈话：在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考，去解决。例如我们每天喝得牛奶问题。2、出示情境图播放豆豆订牛奶的场景，你知道了哪些信息？你能提出什么数学问题？1、认真倾听2、观察情境图，指名说说获得的信息，并交流提出的数学问题。自主探索合作交流估计的过程为明算法作伏笔。采用独立探索，合作交流的形式，理解算法，掌握方法。通过语言描述加深对算法的理解与掌握。培养验算的习惯，养成验算意识。1、引出问题：订一份牛奶一年要多少钱？2、估算估计一下一年大约要多少钱？你是怎样估计的？3、探索算法（1）想知道自己估计的怎么样吗？我们一起来研究它，到底等于多少？（2）汇总交流各种算法，说说各种算法的道理。重点指出：28*10=280，28*2=56，280+56=336（3）引出竖式计算师：能否把这三步合在一个式子里？（4）研究笔算方法分几步完成？每一步算的是什么？指出简便的书写（5）归纳提炼用自己的话说说计算的方法。4、试一试我们可以怎样来验算自己的计算是否正确？调换28和12的位置相乘5、小结：在解决牛奶问题的过程中，你学会了什么？1、指名列出算式2、独立估计大约多少？同桌交流估计方法，在全班交流。（1）独立尝试解决后，同桌交流自己的算法。再全班整理汇报（2）各组交流汇报（3）独立尝试用竖式计算后，同桌交流是怎样算的？并指名演示（4）指名交流过程及方法（5）说一说4、用调换乘数的位置进行验算。5、指名交流自己的学习收获。巩固深化实践应用通过一系列的练习使学生对笔算乘法有更深的认识，进一步掌握笔算方法，提高解决问题的能力。谈话：用我们学到的本领来露一手。1、完成想想做做 / 12、计算诊所完成想想做做 /33、解决实际问题引导观察画面，收集信息，提出数学问题4、计算竞赛完成想想做做 /45、作业完成想想做做 /21、独立完成后，交流计算结果，并说说是怎样算的？2、
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