二年级上语文教学实录从现在开始人教新课标.doc

从现在开始课堂实录 教者直接引入，然后开火车读生字，正音。 接着5位学生逐段朗读，教师再正音。 师：通过读课文，我们知道了狮子大王宣布要在所有的动物当中选一位大王。有哪些动物来参加竞选?最后是谁被选上了? 生：是小猴子。 师：哦，说话要完整。哪位小朋友能完整地说一说? 生：最后小猴子被选上当了万兽之王。 师：有哪些动物来参加竞选呢? 生：袋鼠、猫头鹰、猴子，最后是猴子当选。 (师在黑板上贴出狮子、袋鼠、猫头鹰、猴子的图像。) 师：读了课文，咱们知道了这是一个非常有趣的童话故事。你们喜欢吗? 生齐：喜欢! 师：吕老师想啊，要是能把这个故事读出感情，甚至加上动作演一演，那多有意思啊!你们行吗? 生：行!(齐) 师：谁来读课文的第一自然段?注意，狮子可是林中大王啊!他的话该怎么读?试一试。 (生读) 师：有一点儿万兽之王的威风。谁接下去读?其他小朋友注意听，看看他读得好不好。等会儿请你们来当小评委。 (生读，很神气) 师：好，请稍停一会儿。小评委都想说。谁来评一评? 生：我觉得他读书的声音很大。 生：他读出了感觉。 师：哦，他读出了什么样的感觉? 生：好像真的当上了万兽之王了，很神气。 师：你真会读书，这么重要的词都被你逮住了。 (板书“神气”，齐读，再读。师加上“极了”，再读两次。) 师：现在，我想请所有的同学跟吕老师一起到森林中去看一看。想去吗? 生(齐)：想! 师：(屏幕出示神气的猫头鹰画面)这一只猫头鹰够不够神气?你是从哪里发现的? 生：它的翅膀在动。 师：就好像咱们的手(师比划挥舞手臂动作)。 生：因为它的手一直摇来摇去。 生：它的眼睛睁得大大的。 师：哦，你真会观察! 生：它的眼睛很亮。 生：它昂着头，挺着胸。 生：那只猫头鹰在瞪眼睛。 生：猫头鹰的眉毛翘得高高的。 生：它的嘴笑嘻嘻的。 师：得意忘形啊! 师：猫头鹰不仅样子神气，它还下了一道命令。 (屏幕出示：从现在开始，你们都跟我一样，白天休息，夜里做事!) 师：谁能很神气地下这道命令?(一生读，语调读得很慢，很柔。) 师：哦，这是一位很温柔的猫头鹰大王!有没有不同的读法。(一生读，读得又高又重，很神气。) 师：好，这只猫头鹰够神气!有进步!你想来试试吗?(问一个举手的孩子)来试试看。(这位学生读，师表扬。) 师：你们最后用了什么符号? 生：感叹号。 师：谁能把这个感叹号读得更好?(一生读，句末读得很强硬。) 师：嗯，有感觉! (再请一生读，他把“夜里做事”读得又快又重。) 师：想不想听吕老师读?(师读，很大声，很强硬地，生大笑。)所有的小朋友都来试一试，自己读。(学生自由地兴致勃勃地甚至站起来读。) 师：真好!吕老师有个建议，要是加上你们的动作，加上你们的表情，那不更妙吗?你们同桌试一试，演一演。(同桌学生兴高采烈地演读。) 师：现在吕老师准备请一位猫头鹰大王上台来发布命令，谁来? 生纷纷举手。 师：请你。在座的都是林中的动物。(指着上台的学生)这位就是刚刚走马上任的林中大王。(老师故意仔细看看新大王，说：“呀!好严肃!”)你给动物们下命令吧!(生一手叉腰，一手指着动物，神气地命令。) 师：谁能演得更像?(又一个学生演读，学生把“夜里做事”读成“白天做事”，大家大笑。) 师：没关系。再给你一次机会。(第二次读得很棒。) 师：动物们，猫头鹰要我们白天休息，晚上摸着黑到外面去做事。你们同意吗? 生：不同意。 师：有什么意见，赶快跟你周围的伙伴说一说吧!(学生激烈议论。) 师：刚才，大家你一言我一语，七嘴八舌，说个没完没了，咱们书上有一词叫什么来着? 生：议论纷纷。(齐) 师：它在哪?找到了吗?请你拿出铅笔，把这个词画上。我想请一个同学接着读。(生读得柔且慢。) 师：你读得非常认真!我请一个同学再来读一读。(另一个学生再读。) 师：小朋友们，吕老师想问你们，假如你就是那林中的一只小动物，整整一个星期熬夜没有睡觉，你会怎么叫苦啊? 生：唉!我快累死啦! 生：我的头还晕晕的。要是掉进臭水沟里，就被冲走了。(大笑) 师：一个晚上没睡觉，你说能不头晕吗? 生：哎，我的眼圈都黑了。 师：都成熊猫眼了。(生大笑。) 师：你们看，动物们吃了这么多苦，个个都 生：叫苦连天 师：我没感觉到苦呀? 生：叫苦连天。(大声齐喊。) 师：第二星期，谁上任了? 生齐：袋鼠。 师：谁来读下一个自然段?(一生读。) 师：我听出来，这只袋鼠在下命令的时候，特别地 生：激动。 师：来，你们来激动地读读这句话吧! 生自己练读：“从现在开始，你们都要跳着走路。” (一位学生读。) 师：不够激动。再来一次。(生再读。) 师：想不想听吕老师读?看看我够不够激动?(师范读，该生第三次读。) 师：对了，有一点感觉了。给他一点掌声。(鼓掌) 师：现在，我又要带你们去林中看看。所有的动物都听从袋鼠的命令。(屏幕演示动物跳的动画。) 师：动物们都跳得怎么样啊? 生：很累! 生：它们跳得气喘吁吁。 师：哎呀，你真会说! 生：而且狗熊跳得更累。呼呼呼(生学狗熊的声音) 师：是呀，所有的动物都被折腾得受不了。所以第三个星期，谁上任了? 生：小猴子。 师：小猴子上任以后，它是怎么做的呢?请大家默读课文，不出声，有什么问题可以提出来。会提问题就说明他会思考了，老师喜欢爱思考的孩子。(提醒同学默读是不出声的。) 生：什么叫“话音刚落”? 师：话音刚落就是话刚刚说完。 生：动物们为什么会非常担心呢? 师：问得好! 生：小猴子只说了一句话，为什么大家立刻欢呼起来? 师：你是个很会思考的孩子!问到点子上了。谁能解决这些问题呢? 生：因为前两个大王都强迫大家按他习惯的方式过日子，大家很苦，所以，动物们很担心。 师：担心什么? 生：担心小猴子命令他们成天住在树上，成天抓着藤条荡来荡去。 生：因为它不像猫头鹰和袋鼠一样，用自己的话去要求别人。小猴子 会体谅别人。它不会让人家按自己的要求做，他会让别人都按各自习惯的方式过日子。 师：多会思考!真会读书。 生：动物们自由了。 师：自由了，再也不用受苦了，你们说动物们能不高兴吗? 师：这段话，吕老师想跟同学们分角色读一读。(分好角色)比一比，看谁读得好?读书，书先拿好，眼到，口到，心到。(师生分角色读。) 师：大家更高兴一些。再来!(生大声地高兴地再齐读。) 师：真好!小猴子当上万兽之王。(运动员进行曲响起，多媒体出示小猴子当选的画面。) 师：同学们用热烈的掌声向它表示祝贺。(全班响起热烈的掌声。) 师：孩子们，这个时候，有哪只小动物悄悄地来了?(屏幕上袋鼠跳到小猴子面前。) 师：它们因为曾经都来参加竞选。你想对它们说什么?说什么都行。 生：祝贺小猴子当上了万兽之王。 师：把小猴子去掉，再说一遍。 生：祝贺你，小猴子，恭喜你当上了万兽之王。 生：小猴子，希望你当上了万兽之王，能让大家都听你的。 师：你给小猴子提了一个很好的希望。 生：我真羡慕你! 师：你以后要向它学习吗?学习它 生：学习它好的地方。 师：什么是好的地方?我请另一个同学来帮你。 生：小猴会体谅别人。 师：(板书：学会尊重他人)这就是小猴子最大的优点。有没有对其他两只小动物说的? 生：真遗憾，袋鼠和猫头鹰很可惜没有当上万兽之王。 师：你向它表示遗憾。 生：袋鼠，我希望你向小猴学习，学它会尊重他人。 生：我想对猫头鹰说，以后别顾着只做自己喜欢的事情。 师：对，别只顾着自己，也要考虑考虑别人。现在，让我们都来做林中的狮子大王，郑重地宣言。来，读课文的最后一个自然段。读。) 师：小朋友们，吕老师想问你们，假如你就是那林中的一只小动物，整整一个星期熬夜没有睡觉，你会怎么叫苦啊? 生：唉!我快累死啦! 生：我的头还晕晕的。要是掉进臭水沟里，就被冲走了。(大笑) 师：一个晚上没睡觉，你说能不头晕吗? 生：哎，我的眼圈都黑了。 师：都成熊猫眼了。(生大笑。) 师：你们看，动物们吃了这么多苦，个个都 生：叫苦连天 师：我没感觉到苦呀? 生：叫苦连天。(大声齐喊。) 师：第二星期，谁上任了? 生齐：袋鼠。 师：谁来读下一个自然段?(一生读。) 师：我听出来，这只袋鼠在下命令的时候，特别地 生：激动。 师：来，你们来激动地读读这句话吧! 生自己练读：“从现在开始，你们都要跳着走路。” (一位学生读。) 师：不够激动。再来一次。(生再读。) 师：想不想听吕老师读?看看我够不够激动?(师范读，该生第三次读。) 师：对了，有一点感觉了。给他一点掌声。(鼓掌) 师：现在，我又要带你们去林中看看。所有的动物都听从袋鼠的命令。(屏幕演示动物跳的动画。) 师：动物们都跳得怎么样啊? 生：很累! 生：它们跳得气喘吁吁。 师：哎呀，你真会说! 生：而且狗熊跳得更累。呼呼呼(生学狗熊的声音) 师：是呀，所有的动物都被折腾得受不了。所以第三个星期，谁上任了? 生：小猴子。 师：小猴子上任以后，它是怎么做的呢?请大家默读课文，不出声，有什么问题可以提出来。会提问题就说明他会思考了，老师喜欢爱思考的孩子。(提醒同学默读是不出声的。) 生：什么叫“话音刚落”? 师：话音刚落就是话刚刚说完。 生：动物们为什么会非常担心呢? 师：问得好! 生：小猴子只说了一句话，为什么大家立刻欢呼起来? 师：你是个很会思考的孩子!问到点子上了。谁能解决这些问题呢? 生：因为前两个大王都强迫大家按他习惯的方式过日子，大家很苦，所以，动物们很担心。 师：担心什么? 生：担心小猴子命令他们成天住在树上，成天抓着藤条荡来荡去。 生：因为它不像猫头鹰和袋鼠一样，用自己的话去要求别人。小猴子 会体谅别人。它不会让人家按自己的要求做，他会让别人都按各自习惯的方式过日子。 师：多会思考!真会读书。 生：动物们自由了。 师：自由了，再也不用受苦了，你们说动物们能不高兴吗? 师：这段话，吕老师想跟同学们分角色读一读。(分好角色)比一比，看谁读得好?读书，书先拿好，眼到，口到，心到。(师生分角色读。) 师：大家更高兴一些。再来!(生大声地高兴地再齐读。) 师：真好!小猴子当上万兽之王。(运动员进行曲响起，多媒体出示小猴子当选的画面。) 师：同学们用热烈的掌声向它表示祝贺。(全班响起热烈的掌声。) 师：孩子们，这个时候，有哪只小动物悄悄地来了?(屏幕上袋鼠跳到小猴子面前。) 师：它们因为曾经都来参加竞选。你想对它们说什么?说什么都行。 生：祝贺小猴子当上了万兽之王。 师：把小猴子去掉，再说一遍。 生：祝贺你，小猴子，恭喜你当上了万兽之王。 生：小猴子，希望你当上了万兽之王，能让大家都听你的。 师：你给小猴子提了一个很好的希望。 生：我真羡慕你! 师：你以后要向它学习吗?学习