高中政治《生活与哲学》第一单元教学设计与建议课件新人教版必修4.ppt

展示生活智慧学会哲学思维 生活与哲学 第一单元教学设计与建议 一 生活与哲学 第一单元教学设计二 生活与哲学 教学建议1 教育观2 教材观3 教法观4 评价观 一 生活与哲学 第一单元教学设计 第一单元内容 哲学 绪论 哲学的基本问题 哲学的功能 马克思主义哲学 主线 哲学和生活的关系问题 第一课美好生活的向导 第一课主要是从生活和实践入手说明什么是哲学 哲学是怎样产生的 哲学的功能是什么 哲学认识世界的基本方式是什么 哲学和其他科学的关系是什么 第一框讲哲学的起源和哲学的功能 第二框讲哲学是系统化理论化的世界观和哲学思维的特点 简言之 就是反思 概括和总结 生活处处有哲学 关于世界观的学说 生活处处有哲学 教学目标教学重难点新课导入教学过程设计 一 教学目标1 知识目标 认识到认识世界 办好事情需要哲学 理解并说明哲学源于生活 哲学对生活的指导作用 2 能力目标 1 培养学生的搜集 筛选 应用有用信息的能力 2 培养学生的分析综合能力 3 培养学生理论联系实际的能力 3 情感 态度与价值观目标 通过阅读 讨论 分析 综合 对学生进行学习哲学重要性的教育 使学生认识到生活中处处有哲学道理 哲学是指导人们生活得更好的艺术 培养学生热爱哲学 学习哲学的兴趣 二 教学重难点本框重点 哲学来源于现实生活 本框难点 哲学对人们生活的指导作用 三 新课导入 方案 视频导入 假如你是当地居民 你是如何看待北京人来此地购房现象的 方案 故事导入 古今智慧一个刚退休的老人回到老家 在小城买了一座房住下来 想在那儿安静些写点回忆录 开始的几个星期 一切都很好 但有一天 三个男孩子放学后开始来这里玩 他们把垃圾桶踢来踢去 玩得很开心 老人受不了这些噪音 于是出去跟年轻人谈判 他说 我很喜欢你们踢桶玩 如果你们每天来玩 我给你们三人每天每人一块钱 三个小青年很高兴 更起劲表演它们的足下功 过了三天 老人忧愁地说 通货膨胀使我的收入减了一半 明天起 我只给你们5毛钱 小青年们很不开心 但还是答应 每天放学后 继续去进行表演 一个星期后 老人愁眉苦脸地对他们说 最近没有收到养老金汇款 对不起 每天只能给两毛了 两毛钱 一个小青年脸色发青 我们才不会为了区区两毛钱而浪费宝贵时间为你表演呢 不干了 从此以后 老人又过上了安静的日子 方案 漫画导入 偏听必将失去所有的支持 集体的力量是强大的 但若合作不好 再小的障碍也要翻船 看似深奥的问题有时只要果断的行动便可以解决了 不同的现象共同的本质 方案4 演示导入 通过演算 论证一道数学题目或者演示一个理科实验 反映出学习具体科学需要有哲学的智慧 方案5 哲学思想导入 中国的哲学 易经 孔子 中庸之道 老子 无为而治 庄子 宿命论 荀子 人定胜天 董仲舒 天道不变 王守仁 心外无物 严复 物竞天择 古代希腊哲学 早期 公元前七 六世纪 赫拉克利特 火是万物的始基 唯物论 我们不能两次走下同一条河 辩证法 人能够认识世界 可知论 中期 公元前五 四世纪 德谟克利特 一切事物的始基是原子和虚空 苏格拉底 宣扬有神论和 美德即知识 伦理观 柏拉图 提出世界的本原是 理念 现实中的事物都 理念 的摹本 亚里士多德 古希腊哲学的集大成者 晚期 公元前334年 前146年 伊壁鸠鲁 四 教学过程设计 一 哲学就在我们身边 1 哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动2 哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考 活动一 高二选课时 你从哪些方面考虑的 活动二 列举蕴含哲理的成语或者典故 并说出其出处 活动一 屈原在楚辞 天问 中 提出了172个问题 内容大约可分为七个大部分 问天文 问地理 问四方奇怪之事 问夏史 问殷商史 问西周史 问春秋与楚国史 问夏 殷 西周三代史实是全诗主体部分 于夏史 屈原问道 何承谋夏桀 终以灭丧 于殷史 屈原问道 授殷天下 其位安施 反成乃亡 其罪伊何 于西周史 屈原问道 皇天集命 惟何戒之 受礼天下 又使至代之 这些问题 既是深刻的质问 又是沉痛的历史叹息 夏 殷 西周三代不都是说君权神授 何以顷刻之间就被推翻 看来所谓 天命 是没有固定的啊 古希腊神庙的石柱上刻着 认识你自己 的警言 活动二 在生活实践中 人们总会思考自身与哪些方面的关系问题 人们的这些思考 其结果会怎样 波浪的觉悟 小波浪为什么会有苦恼 大波浪的解答强调了什么 活动三 关于古希腊最早的哲学家泰勒斯 有一则广泛流传的故事 有一回 他走在路上 抬头仰望天的星象 如此入迷 竟然不小心掉进了路旁的一口井里 这情景被女仆看见了 便嘲笑他只顾看天而忘了地上的事情 姑娘的嘲笑也许不无道理 不过 泰勒斯一定会回答她说 在无限的宇宙中 人类的活动范围是如此狭小 忙于地上的琐事而忘了看天是一种更可笑的无知 活动四 你能说说这则故事的寓意吗 1 哲学是一种给人智慧 使人聪明的学问2 哲学可以使我们正确地看待自然 社会和人生的变化与发展 从而指导人们正确地认识世界和改造世界 二 哲学是指导人们生活得更好的艺术 活动一 杯茶禅理 南隐以倒茶比喻了一种什么样的人 这个故事告诉我们如何才能听进别人的建议 活动一 活动二 有两个年青人外出打工 在火车上讨论起各自要去的城市 一人说北京人好客厚道 即使你不干活 挨家讨饭都饿不死 一人说上海人精明 虽然遍地都是商机 但竞争异常激烈 结果中途转车时 本想去北京的人去了上海 本想去上海的人去了北京 三年后 这两个年青人又在车上不期而遇了 去北京的那人还在打着工 勉强度日 而去上海的那人 一开始帮人做家政服务 现在自己成了家政公司的老板 造成这两个打工者不同出路主观上原因是什么 从这个故事中 你获得哪些启迪 关于世界观的学说 教学目标教学重难点新课导入教学过程设计探究性作业建议 一 教学目标1 知识目标 理解并说明哲学的含义 哲学与具体科学的关系 2 能力目标 1 培养学生阅读和自学能力 2 培养学生接受 筛选 应用有用信息的能力 3 培养学生分析和解决实际问题的能力 4 培养学生抽象思维和辩证分析的能力 3 情感 态度与价值观目标 1 激发学生学习哲学的热情 引导学生认识哲学对人们认识世界和改造世界的重大指导作用 2 培养学生用哲学观点观察 分析和处理问题的习惯 为逐步树立科学的世界观 人生观和价值观打下基础 二 教学重难点本框重点 哲学是系统化理论化的世界观 本框难点 哲学是对自然 社会和思维知识的概括和总结 三 新课导入 方案 2002年 联合国教科文组织将每年11月份的第三个星期四定为哲学日 哲学日 其精神驱动是哲学中的普遍主义理念 让有兴趣的专家学者和学生们相聚一起 在爱智慧的共同诉求中追寻普遍共识 联合国教科文组织为什么要设立 哲学日 四 教学过程设计 一 哲学是系统化理论化的世界观 1 世界观的含义2 世界观与哲学的关系3 哲学是世界观和方法论的统一 活动一 由学生写出对周围世界看法中蕴含哲理的观点 这些观点是不是世界观 为什么 这些观点是不是哲学学说 为什么 世界观与哲学的区别是什么 活动二 黑格尔的比喻说明了什么 为什么 活动一 这些人有着怎样的世界观 你是怎样看出来的 为什么说 哲学是世界观和方法论的统一 世界表象 世界观 方法论 哲学 人们对整个世界的总的看法 根本观点 用来观察问题 处理问题 人们认识和改造世界根本原则 根本观点 决定 体现 系统化 理论化 统一 活动二 二 哲学是对自然 社会和思维知识的概括和总结 1 哲学与具体科学的区别2 哲学与具体科学的联系 活动一 结合苏格拉底对美德的哲学回答 思考具体科学与哲学的区别 对我们所学过的科目进行分类 活动一 活动二 我们的祖先老子和孔子的思想在十六世纪之前 率先在世界上产生四大发明 产生二十五种能够引领西方世界发展资本主义的科学发明 整个十七世纪以后中国的哲学思想和科学思想进入欧洲 对欧洲的文化领域和科学领域的巨大影响和作用力 十七世纪初 欧洲通才莱布尼茨和牛顿一起发现 发明了微积分 当他看到了中国的 周易 和 老子 道德经 以后 兴奋得将自己手中的 微积分 扔进了废纸篓 他把中国的阴阳思想命名为 辩证法 老子的 道无德一 思想对莱布尼茨有很大的启迪 道 是 是无 而德是一 天得一以清 地得一以宁 他运用这个 和一 创造了数学的瑰宝 二进位制 在莱布尼茨临终的那一年 在写给朋友的一封信当中 他坦然地承认 这个二进位制 就是源于中国 老子和孔子的哲学思想产生于什么历史背景 老子的哲学思想促进了 二进制 的创造 说明了什么 哲学与具体科学的联系是什么 思维科学 认识世界改造世界 认识和改造世界的知识 认识和改造社会的知识 物理学生物学工程力学化学 经济学政治学伦理学 自然科学 社会科学 世界观 哲学 具体科学 方法论 决定 系统化 理论化 逻辑学心理学 关于人的认识和思维的知识 其特点是 研究世界某一特定领域中的问题 个性 活动三 五 探究性作业建议 1 分析生活中蕴含哲学思想的小案例 2 了解以下一位哲学家的生平及其主要观点 苏格拉底 柏拉图 亚里士多德 孔子 老子 孟子 庄子 孙子 韩非 笛卡儿 霍布斯 洛克 休谟 康德 黑格尔 费尔巴哈 尼采 马克思 胡塞尔 海德格尔 维特根斯坦 毛泽东 罗尔斯 德里达 哈贝马斯 青少年哲学图书集1 rar青少年哲学图书集2 rar青少年哲学图书集3 rar 第二课百舸争流的思想 第一框 哲学的基本问题1 什么是哲学的基本问题2 为什么思维和存在的关系问题是哲学基本问题第二框 唯物主义和唯心主义1 唯物主义2 唯心主义 第二课通过考察历史上先哲圣贤对宇宙 人生的不同看法 了解他们各不相同的哲学主张 领悟哲学研究的基本问题 感受唯物主义和唯心主义 辩证法和形而上学的区别和对立 第一框讲哲学基本问题的一般理论外 还讲哲学基本问题并不仅仅是一个理论问题 同时也是一个重大的实践问题 它和我们的生活息息相关 第二框讲唯物主义和唯心主义的观点 第二课课件布鲁诺在接受宗教裁判所审判时的演说 doc悟道的结果 wmv 第三课时代精神的精华 第一框 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华1 时代精神的总结和升华2 社会变革的先导第二框 哲学史上的伟大变革1 马克思主义哲学的产生2 马克思主义哲学的基本特征3 马克思主义中国化的三大理论成果 第三课通过探讨哲学和时代精神的关系 追溯哲学的历时态发展线索 使我们体会到任何哲学都是一个时代的历史任务和客观要求的反映 时代最美好 最珍贵 最隐蔽的精髓 都汇集在哲学思想里 从而认识马克思主义哲学的产生和特征 理解马克思主义哲学是不断发展和开放的思想体系 第一框主要讲哲学和时代的关系 一方面 哲学是时代精神的总结和升华 另一方面 哲学是社会变革的先导 第二框在讲马克思主义哲学的基本特征时 应当牢牢抓住实践范畴 第三课课件 综合探究 走进哲学问辩人生 主要从哲学和生活 哲学和时代的关系的角度帮助我们认识哲学的功能 尤其是马克思主义哲学的功能 体会哲学具有指导人们认识和改造世界的功能 是指导人们生活得更好的艺术 认识马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 是人生的根本指南 也是建设中国特色社会主义的理论基础 综合探究课件 二 生活与哲学 教学建议 教育观 要为学生的学科学习服务 要为学生的现实生活服务 要为学生的未来发展服务 生活与哲学 的教学过程 应当成为师生各自生活智慧火花碰撞和对接的过程 教材观 逻辑顺序 以如何看待自然 社会 人生 和思维 如何树立科学的世界观 人生观和价值观为核心问题 全书从生活的智慧 生活的探求 生活的方法 生活的选择四个方面展开 体现求知 求真 求新 求善的价值要求 结构特点 1 以探究活动穿插 引导学生生成哲学核心观点 2 基本上以第一框节介绍世界观 第二框节介绍方法论要求的结构诠释马克思主义哲学主要原理 内容变化 1 增加了哲学思想的介绍 把一些哲学思想作为探究活动的材料 体现了人类哲学发展的历史轨迹 2 删除旧教材中偏 难 繁 旧的哲学原理 努力做到 少而精 讲管用的 3 旧教材中的一些哲学原理移至 科学思维常识 中介绍 教学观 1 在充分应用课本探究活动的基础上 收集多种生活化的教学资源组织课堂教学 2 通过探究 思辨 实践等方式 引导学生生