我的班主任观（重庆市统景职业中学周杨）.doc

我的班主任观重庆市统景职业中学 周杨孟子云：“纣之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣”。仔细玩味，感觉颇深，我们每个班文任都有这样的经历，有时我们会发现自己成了孤家寡人。不明白的以为“曲高才合寡”。其实不然，问题在于我们而不是学生。我们可以做一个学生喜欢的好班主任。下面我就从两个方面阐述一下我的班主任观，一、自身方面 （一）、严于律己，以身作则 班主任是班级的组织者和领导者，是学生的带头人，时刻应当做学生的表率。“学高为师，身正为范。”身体力行，从小事做起，是一个貌似容易却难以真正做到的自我要求，作为班主任，平时要求学生做到的，自己首先做到。平时要求学生参加的活动，班主任要参与其中；平时禁止学生吸烟喝酒，首先自己在工作日不沾染；平时要求学生尊重别人，自己也要尊重学生；平时要求学生爱护公物，自己看到凳子或笤帚等劳动工具倒在地上时，应亲手扶好凡此种种，将很好的影响到每一个学生，达到“身教胜于言教”的效果。（二）、兢兢业业，尽职尽责 班主任工作相当繁忙，作为一名班主任要勇于挑起这付重担，并要全力以赴，圆满完成任务。对自己要求要严，班主任的工作态度直接影响学生的学习态度，如果班主任工作热情高，做事兢兢业业，尽职尽责，那么学生就会被感染。反之，对学生的负面影响也较大。一个做事马马虎虎，工作三心二意的教师，除了很难做好自己的本职工作外，也很难教出好学生。可见，班主任严谨的工作作风对学生的学习和生活有巨的推动力。教育学生意识到作为集体的一份子，就会关心集体，热爱集体，全身心的投入到学习中去。二、学生方面 （一）、晓之以理，动之以情。 相信任何一个教师都会说自己爱学生，处处为学生着想，但君不见，好些老师为了学生的不听教而采用一些自认为是为学生好的方法，比如体罚、挖苦等等方式，这样不但效果差，更会激起师生关系的紧张。刚当班主任的时候，由于和学生们之间了解不深，每逢有学生上课违反纪律，自己总是气得两眼呆直，面红口青。魏书生谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。”是呀！自己对学生也有爱呀，可从来没有想过如何去爱，一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，从不冷静下来想想，如何爱才得法，才能让学生明白道理。想通了，就先从转变自己的教法做起。试着去了解他们，如有学生在上课讲话了，应一改过去那种罚站、批评、讽刺的做法，而是先以目示意，到了下课之后再找他谈心，先跟说话者了解自己讲课的情况，有哪些地方听得不明白，并检讨了自己的教法，然后再分析他言行弊病，让他明白这种做法首先对自己不好，再就是对他人的不尊重，说明一个人处于一个环境里，一定要先学会尊重他人的道理。同时还要常常站在学生的角度去关心他们，从关心他们的生活着手，多找他们谈心，了解他们的需求，掌握他们的困惑，跟他们一起解决难题。 （二）、疏以成通，导以成行。 俗话说：“疏能通导成行。”作为心理、生理正在发育的小学生，他的行为有很大的变化，常有不确定性和反复性，其行为变成一种良好的行为习惯，中间还学生的思想航船既可导向河滩搁浅，也能导入大海乘风破浪。不要轻易责备学生不该做这样，不该那样，而要引导学生去干有一段距离，在这个过程中，老师必须掌握一定要方法去疏通、导行。 “教师的疏导的责任是很大的。这样，去干那样。趋利避害，乐以忘忧，流连于美好广阔的精神境界而忘返狭隘自私的小圈子”。要了解学生心灵，要让他们信服你，接受你，必先疏通他们的思想，使他们心悦诚服地接受教育，这样方可能进到他们的心灵，探索他们的需求，从而达到教育的真正目的。 （三）、真诚以待，持之以恒。 “教师的心灵对学生如果是一个未知的世界，那么就谈不上教学民主。教师应该把自己对人生、对事业、对教学等的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法。师生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能最大限度地发挥学生的积极性。”师生的关系是建立在一种平等、互助的关系之上，所以你想要学生对你真诚，老师就必须先付出真诚，尊重与发展他们的人性和个性，只有这样，才会使学生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、的和谐气氛之中，从而真正体验到做