明天不封阳台导学案.doc

明天不封阳台 杜卫东【学习目标】1、体会简洁而传神的描写。2、理清文章线索，揣摩语言，体会夹叙夹议的作用。3、树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想。教学重点： 简洁而传神的描写和形象化的议论。教学难点： 人应与自然和谐相处、共同发展的思想。学法指导：预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意。在仔细研读课文的基础上，理清线索，通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动。【自学、合作、导学】（一）走进课本1、给加点字注音或根据注音写汉字。倏然（ ） 蜷缩（ ） 悖论（ ） 温馨（ ） 龟裂（ ） 翘望（ ） 咆哮（ ） f( )育 喧xio（ ） 鳞次栉比（ ）2、请同学们自由朗读课文。思考：（1）、文本围绕什么话题展开的？ （2）、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理出我态度变化的过程。 要封阳台封阳台吗？不封阳台 （3）、本文的线索是什么？ 封不封阳台 （二）合作探究活动一：为什么明天要封阳台呢？后来为什么这种想法又动摇了呢？ 可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间 是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来 活动二：找出文中对鸽子描写的部分，细心品读，你觉得作者描写动物的语言好在哪里？文中还有这样精彩的描写吗？找出来加以体会。 例如： 对鸽子的描写采用神态描写的方法，描绘鸽子的眼神，前面鸽子的眼神惊恐是因为它刚被人用气枪打伤了翅膀，写出了鸽子内心的紧张，害怕人类再次伤害它；后面鸽子的眼睛紧紧的盯着我们，表现出它对自己孩子的关爱，而防备我们的心理，它需要人们的保护、关爱。” 活动三：鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。儿子：惊喜、忧虑、怜爱 父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。 活动四：父亲最后决定不封阳台，仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？你觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？ 打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。 活动五：我们知道人与自然应该和谐相处，但是在现实生活中也常常会出现人与自然不和谐的现象，你能举例说明吗？你觉得你能为人与自然的和谐相处做些什么？ 【小组合作总结】【当堂测试】1、给下列加点字注音。鳞次栉比（ ） 自给自足（ ） 恬淡和谐（ ）灿若朝霞（ ） 情不自禁（ ） 变幻莫测（ ）2、改正下列句子中的错别字。（4分）（1）都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到它的变迁时，往昔的一切已如掺入泥土中的老酒（ ）（2）儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虚。（ ）（3）一群群绵羊在篮天下移动，分不清哪是白云，哪是羊群。（ ）（4）人，只能与自然和偕相处，而不能总以自然的征服者自居。（ ）【巩固 拓展 延伸】人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自