(部编)人教2011课标版一年级上册ch音训练.docx

Chi的构音 言语训练学 科语言设计人邢梅红 教学对象小班听障儿童主讲人邢梅红课 型个别化训练课课 时第2课时（共3课时）一、教材分析本节课使用在“医教结合，综合康复”的理念指导下,S3言语构音测量仪中的“言语构音ch”，内容主要包括与ch音相关的字、词、短句：茶壶，叉、车、尺、船、床、吃、炒饼、橙子、炒粟子、蛋炒饭的发音训练，指认与命名以及句式“我喜欢吃*”。 二、学情分析学生：安一燚，女，5岁2个月。2012年2月左耳配带助听器，2015年7月17日人工耳蜗开机。下面是具体分析：姓名障碍类型语言能力现状相关能力现状安一燚听觉障碍词语可以理解，但表达时清晰度欠佳。句子的句式理解和表达欠佳。句子表达时出现少说，语句颠倒现象。三、教育康复目标1、 通过练习掌握ch的发音。2、 理解并学会单音节词：叉、车、尺、船、床。3、 通过游戏学习并掌握，双音节前词语：炒饼、橙子；以及三音节词语：炒粟子和蛋炒饭的正确发音。4、 能够在句式中正确运用并准确发出：chi音。四、教育康复重点、难点重点：1、 掌握ch的发音部位。2、 理解并准确发出与ch相关的字、词。3、 加强幼儿在句式中准确发出ch音。难点：掌握ch的舌位。五、教育康复准备1、 环境准备：教室2、 教具准备：图片、模型：叉、车、船、床、橙子，实物：尺子、炒饼、蛋炒饭、炒粟子。3、设备资源：S3言语构音测量仪。六、教学过程设计意图（一）前测今天有一位新朋友跟老师一起来了，它来邀请一燚去参观它的新家。我们来看看它是谁（出示毛毛虫图片），它的名字叫虫虫，我们跟它来问好吧：“虫虫好”。（二）兴趣导入现在请你们来看一看我的新家吧。（三）新授1、音位诱导（1）首先我们先来看一看，虫虫家有什么呢？ 请小朋友来跟我说一说：“茶壶”。 （2）老师提问：虫虫家有好多的什么？幼儿答：“茶壶”。2、 ch的构音训练（1） 我们在来看一看虫虫的家里还有什么吧。 “叉、车、尺、船、床”（2）ch的音位习得 虫虫知道我们参观累了，虫虫现在要请我们吃好吃的。我们来看一看虫虫请我们吃什么吧。（炒饼、橙子、炒粟子、蛋炒饭）诱导幼儿一口气说词语，双音节：炒饼、橙子，三音节：炒粟子、蛋炒饭。3、主题对话 （1）老师示范虫虫：“你喜欢吃什么？”。老师：“我喜欢吃橙子”。提问：“你喜欢吃什么？”（2）幼儿练习请幼儿回答自己喜欢吃什么。（3）强化练习虫虫喜欢吃什么？幼儿回答虫虫喜欢吃什么。（四）巩固练习1、 对刚才的情节进行回顾。今天我们参观了虫虫的家，你还记得虫虫的新家都有什么吗？虫虫家有：叉、车、尺、船、床。2、理解并命名词语：炒饼、橙子、炒粟子、蛋炒饭。3、表达句式：“我喜欢吃*”。后测：今天非常感谢虫虫的邀请，现在我们要回家了，我们来跟虫虫说再见吧：“虫虫再见”。调动幼儿兴趣，做好上课准备。通过S3上的发音诱导：使幼儿理解发音部位与发音方法，并发出：茶壶。通过游戏加强ch音的训练。（音、双、三音节词练习）通过对话练习，反复训练ch的发音。加强发音记忆练习。七、教学延伸1、 在区角活动中，进行情景学习，在情景中巩固所学词语，熟练掌握ch的发音部位及方法。2、通过游戏角色的转换，使幼儿加强ch音的练习，并使幼儿准确掌握句式中发音。各个区角配合教学，全面提高幼儿听觉、言语、语言的能力。八、家庭教育康复指引设计意图幼儿回家给爸爸、妈妈讲故事虫虫的新家。让幼儿通过给爸爸、妈妈讲故事，练习记忆与发音训练。九、教学反思本节课幼儿对ch的发音只能掌