(部编)人教2011课标版一年级上册小书包 (3).docx

小书包教学设计一、教学目标：1、 激发学生认字的兴趣，通过图画对照，归类识字等方法，认识11个生字和3个偏旁，会写生字“早”。2、 正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。3、 有整理书包，爱惜文具的意识。二、教学重难点：1、激发学生认字的兴趣，通过图画对照，归类识字等方法认识文中8个生字。2、正确朗读课文。三、教学准备：1、课件2、学生准备生字卡片和画一张自己喜欢的文具画，想办法写上文具的名字，可以一种也可以多种。四、教学过程：一、激趣导入 今天我们就来学习一篇新的课文8、小书包，请大家看老师写课题。学习“书包”两个字。(1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音，谁能读准它，请你读。（个别带读，齐读） (2)识记字形。观察“书”字，你平时在哪里见过这个字？（学生汇报图书馆、书店等）你们看图书馆的馆名，朝阳书店、三味书屋、书报亭等灯箱招牌里，都含有我们今天要学的“书”字。师总结：平时我们就要做识字的小主人，在生活中留意观察，你会认识更多的生字朋友哦。观察“包”字，看包字的演变过程。“包”像人怀妊，圆圆的肚子里，装着一个小宝宝，小宝宝慢慢变大就会从肚子里生出来，这就是我们今天认识的“包”。 用来装书和学习用具的的袋子叫书包，用来装钱的袋子叫钱包，背在背上的叫“背包”，今天，陈老师要给大家介绍一个新的偏旁包字头。跟着我读：包字头。 二、小组合作，识记生字1小书包，用处多，每天陪伴我们上学校。请同学们说说你的书包里都有哪些文具？（根据学生的回答，出示相关的图片：橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀等）书包里的文具可真多呀！小熊老板开了一家文具店，今天搞促销，要招聘几名临时的文具营业员，有丰厚的礼物作为报酬，你们想去试试吗？（想），那我们开始去面试吧。这是小熊老板给大家的第一关的考题，你能正确拼读这些文具的名字吗？出示相关的词语。赶快去试一试吧，不认识的字可以借助图片猜一猜；读拼音时注意要看清声调，读准平翘舌音。有信心通过的同学用坐姿告诉老师。指名检测，拼读正确的同学带读，及时颁发聘任标志，其他同学跟读；不正确的及时正音。面试第二关，我们来玩“邮递员送信”的游戏，dididi邮递员来送信，送的什么信？（ ）对对对，快收信。面试第三关，小熊老板加大了难度。这些文具的名称没有了拼音，你还能认出他们的名字吗？ 边检测边指导生字，“尺”，都有些什么尺子呢？图片出示，直尺、卷尺、三角尺，认读，请你将它贴在正确的图片下面。字理识字“笔”，古代的人都是用毛笔来写字的，它的笔杆是用竹子做的，下面是动物的皮毛，所以笔是竹字头加一个毛，它是一个会意字。“刀”这个刀是一个象形文字，横折钩是刀的刀身，撇是刀尖。出示“作业本”，“作”的偏旁是单人旁，大家跟我读“单人旁”。过渡：同学们，真不错，一下子就记住这些生字朋友的名字了，我们一起来庆祝一下，做做操吧，跟着老师一起来。3、课间操。出示配乐儿歌，教师示范再带领学生边读边做动作。 转笔刀，转起来，作业本，轻轻翻，小橡皮，来回擦，小尺子，拉直了。小笔袋，包起来。小铅笔，站直了。四、学习韵文，随文识字过渡：瞧，这些生字朋友全部都跑到儿歌里去了，你还能读准认清吗？赶快去拼一拼，读一读。1拼读韵文。(1)学生自由练习读韵文。(2)指名朗读，随机评价指导。(3)师生合作读韵文（一人一句）。2、学习韵文。(1)学习第一句话。我们是父母最疼爱的人，所以爸爸妈妈经常叫我们“宝贝”，我书包里的“宝贝”都有哪些啊？课文中的小朋友把这些学习用具称作“宝贝”说明我们也要爱惜这些学习用具，因为它们可是我们学习的好帮手哦。指名读。(2)都有哪些宝贝呢？学习第二句话。1）、学习“课”字。“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是“言字旁”。2）、这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没有说出来。(3)学习第三句话。“静悄悄”就是形容非常安静没有声响，那一般在什么时候会是“静悄悄”的？预设：夜里静悄悄。大山里静悄悄。站队时要静悄悄。早上阅读的时候，教室里静悄悄。指导朗读，开火车轮流读。“下课不乱跑”，下课要赶快收拾好自己的文具。指导朗读，男女生比赛读。(4)学习第四句话。学生齐读。它是我的好伙伴，指导“校”，谁来给这个校字找个词语朋友。（5）练读全文拍手齐读。五、生字检测。小结：这节课同学们学得非常认真，用看图、字理、读儿歌的方法认识了不少的生字，请你拿出字卡和同桌互相检测一下，比比看谁记得牢。请小