(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册金色花教学设计 (3).docx

金色花教学设计 黑龙江省建三江管局七星农场第一中学 李玉平教学目标 1、知识与技能 品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。 2、过程与方法 通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。 3、情感态度与价值观 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 教学难点 ：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。 教学流程：导入：同学们，如果你可以变成一朵花，你想变成什么花？有一个孩子，想变成印度圣树金色花，为什么他想变成金色花呢？他想做些什么呢？今天就让我们到泰戈尔的散文诗金色花中寻找答案。 请同学给大家介绍泰戈尔：印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有新月集、飞鸟集等，长篇小说有小沙子、沉船等。曾获1913年诺贝尔文学奖。 印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱最高尚、最纯洁的爱。这节课就让我们来感受这位文学大师的语言魅力。展示学习目标： 1. 把握诗文的感情基调，有感情地朗读。 2. 感受作品的美好意境和语言风格。 3. 体验人间至深至爱的亲情，学会感恩。 1、 读花语： 1.请同学们跟随老师的朗读，触摸语言，感知文章，并初步体会本文的感情基调。 朗读指导：读准字音、停顿恰当、读出重音、读出感情。明确本文的感情基调：舒缓、温馨、深情的朗读，尽量体现出活泼、天真、可爱的孩子气，以及对妈妈深情的爱。 2.学生大声练习朗读。3.请个别学生朗读自己喜欢的段落。感情不到位的句子，老师请同学来演读、评点。（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮，快乐）（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪）（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮，撒娇） 二、品花意： 小组合作探究以下问题： 1.孩子变成一朵金色花,他为妈妈做了些什么？为什么他不让妈妈知道? 2.你认为这是一个怎样的孩子？怎样的母亲？ 3.作者为什么把孩子想像成一朵金色花？ 孩子总想为妈妈做点事情，他懂得母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，只求妈妈生活的幸福快乐。所以他只是撒娇，只是瞒着妈妈。世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，赞美了孩子的纯洁、可爱。孩子为什么那么活泼呢？因为他沐浴在母爱中。诗中孩子跟妈妈三次捉迷藏，主要出于孩子活泼、调皮、天真可爱的天性。同时，他对母亲无时无刻的关注，也看出他对母亲的爱与依恋。三、抒花情：同学们，母爱是一声呼唤，母爱是一声嗔怪，母爱是无私的奉献与包容。谁不应该感谢母亲，报答母亲呢？如果你具备了文中男孩的神力，你准备变做什么来表达你对母亲的满怀爱意呢？请你展开想象的翅膀，以“妈妈，我要变成 ”作为开头，写几句话，表达你对妈妈的爱。 课文小结 :这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?因为他沐浴着母爱。爱是交流的。孩子领受着母爱