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文档简介

老王教学设计齐齐哈尔市甘南县八一学校 李海山第二课时一、学习目标：1、学习描写人物手法，感悟人物形象 2.探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因， 从而体会人与人之间的互助关怀。 二、学习重难点重点：对描写人物手法的学习及对人物形象的感悟难点：体会特殊历史时期难得的人与人之间的互助互敬，人道情怀。三、学法指导：自读感悟，合作探究四、教学流程1，读书感悟导入：展示教师读过此文后的一点感悟，由学生配乐朗诵，旨在引起学生共鸣，更快速地将学生带入课堂及课文情境。2、简要回顾文章脉络与内容结构，交流对主人公及作者的看法内容回顾围绕：文中描写了老王的那些苦？ 本文的写作线索是什么？ 围绕线索写了哪些事？ 透过这些苦和事你觉得老王是怎样的一个人？作者呢？3、出示本节课学习目标，明确任务4、合作交流 赏析品读， 先回忆描写人物的几种方法，明确批注及口语表达的格式作者在文中都运用了哪些人物描写方法？用意何在？ 请用下面的格式在文中进行批注和说话： 这一处语句运用的是（ ）描写手法，表现了（是为了；突出了） 。让我们看到了一个（ ）的老王（或作者）。明确小组汇报流程及分工5、生组内交流合作，师巡视指导6、以组为单位全班交流研讨，针对汇报问题组内或其他同学补充，探究。联系时代背景在探究中感悟写法，品析人物形象，理解作者愧怍的真正原因，7、引导学生尝试口头赏析8、读写结合：小练笔要求：请根据你对老王临终赠送香油鸡蛋的理解，揣摩作者听到老王死讯后的心理，以第一人称口吻，写一段作
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