语文人教版五年级上册习作 生活中的启示.doc

生活中的启示（五年级上册第四单元） 丹竹镇赤马小学 罗英连 学目标： 1.通过复述作文训练，提高学生听、说、读、写的良好习惯和能力。 2.从本单元的课文入手，选择生活中的一个角度，写一件生活中印象深刻的事，注意写出生活中的启示。 3.在写作指导中，培养学生善于从生活小事挖掘意义获得启示的能力。教学重点：1.在听、说中强化复述训练。2.从生活中的事获得启示。教学难点： 提高学生选材和写作能力。教学准备:1.留心生活中带给自己启示的事情。2.搜集平时在书中和生活中有启示意义的句子。课时安排：两课时教学过程： 一、回忆课文，引出启示。 1. 同学们，在第四单元中，咱们学习了钓鱼的启示这篇课文，谁来说说课文给我们讲了一个怎样的故事，作者从中得到怎样的启示？ 2. 指名回答。 3. 今天，我们也来谈谈生活中的启示。（板书课题） 二、传话游戏，感悟启示。 1. 今天我们来做一个传话游戏。游戏规则：我们分成九组，老师把话写在预先准备好的纸条上，传给每一组的第一个同学，第一个同学就要记住传话的内容，准确地把纸条上的内容说给第二位同学听，声音要小，每人只说一遍，一个一个向后传，最后一位同学举手汇报传话内容。看一看哪一组传得又快又准。2.游戏结束了，现在你们谈谈从这个游戏得出什么启示？3.学生自由回答。 三. 听读作文，学习写作方法。 1. 读作文登山的启示要求学生：要认真听，用心记，用脑想。在读的过程中不准插话，不准问，不准写。 2. 这篇作文的题目是什么？讲了一件什么事，结果呢？ “我“从这件事获得了什么启示？ 3. 指名回答 ： 题目是登山的启示，讲了三个人登山的事，第一个人 刚登几步就放弃，第二个到半山也放弃，第三个坚持终于登上山顶。启示： 世上无难事 ，只怕有心人。 相机板 书： 登 山 的 启 示 第一个 几步 放弃 失败 第二个 半山 放弃 失败 第三个 山顶 坚持 成功 启示： 世上无难事 ，只怕有心人 4. 谁复述这篇作文？ 5. 指名复述作文。 6. 复述的很好，现在总结一下作文的写法： (1). 这篇作文根据什么来命题? 除了根据内容命题，还可以像14课根据什么来命题？ 指名回答 相机板书 ：生活中的启示 题目：a.（ ）的启示 b.含义深刻的句子 (2).那么这篇作文写了几件事？ 指名回答。相机板书： 范围：一件事 (3).把这件事写清楚要交代什么？ 指名回答。相机板书： 要写清楚过程(时间、地点、人物、起因、经过、结果)， (4).最后写明白从这件事获得了什么？ 指名回答。相机板书： 写明白从中得到的启示 四.课堂总结。 这节课你有什么收获？ 学生自由发言 五.布置作业。 搜集材料板书设计： 生活的启示 题目：a（ ）的启示 b含义深刻的句子 范围：一件事 要求：1. 写清楚过程 (时间、地点、人物、起因、经过、结果） 2. 写明白从中得到的启示 第二课时 教学过程： 一.谈话导入。 二.打开思路，指导选材。 1. 从传话游戏，登山让老师不禁感叹，生活中的启示真的是无处不在。想一想，在你的生活中，有没有遇到过给你启示的事？ 2.学生自由发言。（如想不出，师提示：可以从刚才传话的内容挖掘生活中的事说明这些启示） 3.边听学生说边指导。 三.确定主题，动笔写稿。 1. 现在请你自己选择内容，动笔写稿。要求：在写的过程中不准商量，不准讨论，有不会的字自己查字典或用拼音代替。 2. 生练习写，师巡视指导。3. 指名读作品。4. 评议、修改。 四.课堂总结。 通过我们今天的习作课提高的不仅仅是写作水平，更重要的是使我们对生活有了更深的感悟。今后我们在成长的道路上这些体会，感受会伴随着我们茁壮成长。 五.布置作业。 把习作抄写完毕。 教学反思：在教学设计中采用生动的游戏，激发学生的兴趣，让学生从真实的活动中去感悟启示。接着用叙述性强的故事，让学生先听再复述，然后以这篇作文指导学生感悟写作方法。最后，让学生充分说一说生活中的事，打开他们的写作思路。这样在习作课上，写作前让学生做到明确写作目的、写作内容及写作要求，写后教师随机指导，使学生修改文章有方向，能较快地提高他们的写作能力。附：有启示意义