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文档简介

教案 西街小学 胡翠肖教学目标1.初读课文,学习生字,新词.2.了解课文内容,初步感受生命的价值.3.有感情的地朗读课文,背诵课文.一、授课过程（一）导入新课。学生交流生命格言你知道这是一个怎样的生命吗？出示关于春天百花盛开的图片，学生根据图片说出描写春天的词语，导出生命的可爱（出示杏林子资料）了解作者杏林子，板书课题。（二）初读课文，预习探究。1自由读全文，读准生字词的音，把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。2课文讲了那几个事例，作者从这些事例中悟出了什么？二 、合作交流 1检查学生预习情况。（1）指名分段朗读课文，并正音，找出本课生词。（2）出示词语，多种形式读，适时纠正字音（3）分小组用工具书查找词语含义 震惊 震撼2课文围绕“生命”写了哪几个事例？（结合四组词语总结：飞蛾求生、砖缝中的瓜苗、倾听心跳 ；生命短暂，要珍惜生命。） 过渡：生命短暂，要珍惜生命，这是作者从三个事例中感悟到的，让我们仔细读读三个事例，事例中哪些语句能让杏林子感悟到（生读最后一段）三、品读体验 （一）品读“飞蛾求生”。1指名读第二自然段，其他同学边听边想：哪些语句让作者对生命有所感悟？2重点品读句子：“只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，那么鲜明！”（飞蛾强烈的求生欲望）（二）品读“砖缝中的瓜苗”。过渡：飞蛾的求生欲望令我感到震惊，读课文第三段思考：香瓜子哪些表现让作者对生命有了感悟？2重点品读句子：“那小小的种子里，只活了几天。”（1）引导学生体会瓜苗生命力顽强：生长条件恶劣，生命短暂，只活几天。（2）指导朗读。（读出惊叹和顽强）(三)品读“倾听心跳”。过渡：读第四段 1体验感悟，聆听自己的心跳。把你的手放在你的左胸口，你感受到了什么？2这一声声沉稳而有规律的心跳又让作者明白了什么？（找句子：这就是我的生命，单单属于我的。）指导朗读此句。3引读：“面对属于自己的生命，我可以也可以”作者又是选择了哪一种方式对待自己的生命呢？4.再次出示生词分小组查工具书了解含义骚扰 挣扎 跃动 震惊 震撼 糟踏 欲望5.出示形近字 扰-拢 屈掘 诊珍 限很 撼憾 6过渡:我解除了生字难关下面读第五段,(生齐读)作者正是用她整个生命历程告诉我们：“虽然生命短暂，无限的价值。”让学生说一说谁是这样的人(雷锋)7你决定怎样对待自己的生命呢？带着你的决心读一读：“我可以负责。”小组讨论8师总结：是的，生命是珍贵的，生命是短暂的,我们应该好好的珍惜自己的生命五、课堂检测师统计学生掌握知识的情况六、布置课外作业板书板
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