语文人教版五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计》.docx

圆明园的毁灭教学设计教学内容： 圆明园的毁灭一课是人教版小语第八册教材第六单元的开篇之作。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。教学目标： 依据新课标和对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的教学目标确定为以下三个维度的目标： 1知识目标：学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。 2能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。3情感道德目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。教学重难点：通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。教学措施： 1充分利用多媒体课件，把阅读、想象、感悟相结合，在学生脑海中再现圆明园昔日的圣境。 2播放影片火烧圆明园的片段，直观感受侵略者的残暴和野蛮。 3利用图片与课件，今昔圆明园的对比，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失，激发学生爱国情感。设计特点： 激情飞扬教学的本质是促进学生的生命发展，课堂学习过程就是学生生命成长的历程，这正如新课程标准所说：“要让学生在丰富的情感活动中获得丰富的认识和情感体验”。因此，这节课从情入手，透过字里行间充分挖掘“爱恨变换”的情感主线，不断激发学生的情感，并使这种情感逐渐加深、升华。力使课堂上自始至终洋溢着对圆明园毁灭的遗憾怀念，自始至终抒发着对帝国主义、清朝政府的痛恨，在教师全情感染下，在现代教育技术的帮助下，通过声情并茂的朗读，学生切己体察、感同身受，进入课文情境，与文本对话，带着他们在爱的情感中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园，达到刻骨铭心的教育效果。读中感悟本文与现实存在着时空差距，只有通过读才能更好地理解课文内容，所以设计中把此法贯穿在整个教学过程中，设计了各种各样的读：范读，引读，齐读，默读，指名读等，更注重让学生在读中理解，读中体会，读中生情，以情促读。教学过程：一、导入1. 同学们，上节课咱们走进了21课圆明园的毁灭，大家通过交流资料大概了解了百多年前那段让人痛心、耻辱的历史，通过初读课文，整体了解了课文内容，那么，这节课，咱们继续走入21课（板书课题），去看看这座圆满无缺的皇家园林，这座光明普照的皇家园林是怎样被无情地毁灭的！2、（齐读课题）初读过课文了，你已经有了一些感受，请带着你的感受来读课题。二、出示本课的学习目标三、读悟结合、研读文本（一）感受圆明园的价值（1段）1.请同学们自由、轻声朗读全文，读完后想一想你知道了什么？2.说一说：读了课文的第一自然段你知道了什么？这一段中什么词跳入了你的眼帘？（不可估量）你对这个词是怎么理解的？3.那么，当两个“不可估量”叠在一起的时候，又意味着什么呢？（指导朗读：让我们一起读读这一段，体会这种损失的无法估量）4.同学们，当我们打开书读到了第一句话，映入眼帘的第一个词是“不可估量“，第二个词还是“不可估量”，你们的内心是一种什么滋味？5.让我们带这样的滋味再读这一段。此时此刻，你的心情可以估量吗？（板书：不可估量）（二）研读“毁灭”1.谁来告诉大家，读了文章的最后一段，你又知道了什么？（那两个强盗：英国 法国）2烧了圆明园，最后剩下了四个字，哪四个字？（板书：化为灰烬）3仔细看看，化为灰烬的是什么？（建筑艺术的精华）还有什么？（园林艺术的瑰宝）还有什么？（奇珍异宝）（依次板书：化为灰烬）还有什么？（青铜礼器）还有什么？（名人字画）（中国人民的最高智慧，中华民族的尊严.。）说的完吗？三天三夜也说不完啊！谁来读读这一段，化为灰烬的文字。4.此时，你又有何感想？（愤慨、痛苦、痛惜.)5.请大家带着对这些残暴的侵略者的愤恨读一读最后一个段落。（三）感知昔日圆明园（2-4段）1除了第一段和最后一段，你还知道些什么？快速默读课文的中间部分，和同桌交流知道的内容。2.指名回答，相机板书（宏伟建筑、举世闻名、珍贵文物）3.课文的那个自然段写了圆明园的宏伟建筑？（指名读）其他同学思考，作者一口气用了多少个“有”字？（7个）来，一个一个读给大家听。4.同学们，老师头脑里突然冒出这样一个问题：要写尽圆明园中的所有景观、所有建筑，还要用上多少个有？5.无数个有？你们的依据是什么？从书中找出来。6.好好好，不能再往下说了，真是没完没了的依据啊。是的，圆明园的景观怎能写的尽呀？圆明园的建筑又怎能说的完啊？当你走进这样宏伟、这样精美的皇家园林，你怎能不发出这样的感叹呢-（课件出示：漫步园内生读。）7.（课件播放配乐图片）师小结：我们漫步，我们饱览，我们流连，我们幻想。这一切，都是因为这圆满无缺、光明普照的皇家园林。引读：漫步园内8.但是，这一切早已不复存在了！边说边擦板书。（四）阅读补充资料，加深感悟1.同学们，对圆明园，对圆明园的毁灭，你还想知道什么？ 2.老师课前给大家发的那篇资料也许能帮助你解决一部分问题。请大家快速阅读，说说圆明园的哪一点最让你感到震撼。3.生自读资料，指名交流。4.同学们，就是这样一座世界上最宏伟、最珍贵、最精美的皇家园林，被后人誉为“万园之园”的皇家园林，却在一场空前的浩劫中被一场大火化为灰烬了，（课件播放视频）5.面对这场罪恶的大火，面对圆明园的断壁残垣，你有什么话想说呢？写下来（配乐）你想说些什么？（指名读）四、教师总结，情感升华：同学们，让我们永远记住这个日子1860年10月6日。这场大火，烧毁的是一座幻想之园、万园之园。但是这场大火，却烧醒了中华民族自强不息、和平崛起的信心和壮