语文人教版二年级上册我是什么？.docx

人教版：二年级语文上册30、我是什么教学目标1、认识11个生字，会读本课的生字，会写“浮”、“灾”两个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点：正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。课前准备：1、生字词语、反映水的变化的课件。2、师生收集水与人类关系的相关资料。教学过程一、切入话题：1、提出课堂听课要求。2、今天，老师想让大家结合图片猜一猜，看看谁最能干，能猜得出来：我跟孙悟空一样，会变，太阳一晒，我立刻升上天空，聚集成一朵朵棉花，漂浮在高高的天空中，跟风儿捉迷藏；有时我会变成千万条线从空中落下来，有时我又会变成小硬球打下来，到了冬天，我还会变成无数雪白的小花朵在空中飘飘扬扬（随机播放课件1的图片：）池塘、小溪是我的家，江河湖海也是我的家。你们猜出我是谁了么？（在下面板书：水）3、猜对了，你们真聪明！这就是我们今天要学的第30课我是什么（板书课题，齐读课题，读准轻声“什么”）二、初读课文，书写生字“浮、灾”1、接下来我们就自由大声地朗读课文，读之前要注意听几点要求：（出示课件2：自读要求）(1)、课文有几个自然段?用序号标出来.(2)、你从课文中的哪些句子看出“我”是水？水有哪些特点，它会变成什么？用横线画出来。(3)、注意边读边圈出不会读的生字新词，然后借助拼音仔细拼读，努力把课文的每个自然段都读通顺。（学生自由朗读课文)2、(1)、检查初读情况。（播放课件3：指名开火车认读生字，全班跟读）(2)、下面我们把这些生字的拼音去掉，将他们全部都放进词语中，看谁能把它们全部认读出来（播放课件4指名读，全班跟读）3、再重读这两个词：漂浮，灾害，注意“灾”读平舌音。重点指导读准“浮、灾”，强调写这两个字时，要注意什么。（指名让学生说一说，并写在课本上）三、精读课文：（32分钟）1、我们已经将这一课的生字读熟了，下面来听老师把课文朗读一遍(老师范读课文)2、你们喜欢这篇写水的课文吗?你从课文中的哪个自然段、那一句话看出我是水了？（分别指明说）3、水有什么特点呢？（会变）那么水会变成什么呢?（云）（画出一朵云），还会变成什么呢？（相继板书“雨、雹子、雪”在云朵的下面）4、那么水是怎样变成云的呢？哪个自然段写了云？（学生：第一自然段） 我们一起来读第一自然段(播放课件5:，学生齐读第一自然段) （相继播课件6的云图）瞧，这就是云，穿着白衣服的时候叫白云，穿黑衣服的时候叫乌云，早晨和傍晚我把红袍披上就叫彩云，也称为彩霞，早晨的彩霞叫朝霞，傍晚的彩霞叫晚霞。5、你觉得这些云彩怎么样？（美极了）那我们就来请女同学美美地读一读云朵穿漂亮衣服的句子吧（齐读写云彩的句子）（播放课件6）6、小结：水被太阳一晒，就变成汽，升到空中就变成云，云还会变吗？变成什么？（板书：雨、雹子、雪）7、云有时变成雨（画雨）、有时变成雹子、有时变成雪。我们在一年四季中的任何地方都可以看见雨，有小雨、大雨、暴雨，至于雹子和雪，在我们这个地方基本是不能见到的，因为冬天我们这不太冷。你们想知道它们长什么样？（播放雹子和雪的图片课件7）看了图片，你觉得雹子怎么样？觉得雪又是怎样的呢？（像鹅毛轻轻地）有些雹子象小石子、象拳头那么大，有些雹子却像足球那么大。（老师相继画出雹子、雪花。）8、那你们知道他们是怎样来到地上的吗？（出示第二自然段的课件8练习，谁来填一填？）（指名口头填空，并说出理由）9、雨、雹子、雪来到地面上又变成了什么（水），这是一个多么奇妙的旅行呀！让我们也美美地读一读第二自然段吧。（学生齐读第二自然段）10、如果你是雨、是雹子、是雪，你落到地面变成水了，你想去到那里呀？想在那里干什么呢？（指名说一说，根据学生回答相继板书，那谁来读一读第三自然段。（指名读第三自然段）11、水来到地上后，有时候很温和，有时候很暴躁，我们来看看它温和的时候做了哪些事?(指明说说，顺势播放课件9)，那么它暴躁的时候又做了哪些坏事呢？（顺势播放课件10）这水真的是变化无常啊让我们一起齐读四自然