语文人教版五年级下册晏子使楚·第二课时.docx

课时目标： 1.回顾故事内容，感受晏子鲜明的人物形象。 2.学习晏子的语言应对，感受应对之妙，分角色有感情地朗读。 3.通过组合阅读，联系生活实际，引导学生运用语言艺术进行沟通。教学重点：学习晏子的语言应对，感受应对之妙，分角色有感情地朗读。 教学难点：理解晏子反击语言的巧妙之处 教学过程：一、 复习导入，梳理情节（2）1. 今天我们一起来继续学习第11课，课题是-晏子使楚。2. 针对课题，你想知道些什么呢？晏子为什么要出使楚国晏子出使楚国发生了什么？3. 今天我们就带着这些问题一起来走进晏子使楚的故事，我们先来看看晏子出使楚国的原因春秋末期，齐国是大国，由于受到了强大的晋国的攻打，齐国只好像南方同是大国的楚国求救，想要与他结盟，共同抵抗晋国。于是就派出了能言善辩的晏子，出使楚国。于是，就有了我们今天的故事晏子使楚4. 晏子出使到楚国后发生了什么事呢？谁能借助题目，说说课文讲了一件什么事?楚王三次侮辱晏子、晏子巧妙应对，最终赢得楚王的尊重5. 你能用一个词概括故事的起因吗？侮辱 应对 尊重侮：字理引申欺负、轻视6. 请你默读课文，说说楚王分别怎样侮辱晏子，结果又如何侮辱结果第一次钻狗洞 只好大开城门楚王不敢不尊重晏子了。第二次齐国无人只好陪着笑第三次齐人为盗只好赔不是看看表格，你发现了什么结果：都失败了，虽然想侮辱但不情愿（是啊，正因如此，楚王不敢不尊重晏子了）5.面对楚王的侮辱，晏子是如何巧妙应对的？使得本想侮辱他的楚王不敢不尊重他？今天我们一起继续走进故事中，来看看晏是如何巧妙应对的 二、学习三次交锋、体会应对之妙（一）探究第一次交锋，感受应对巧妙1.请你默读晏子与楚王第一次交锋内容，找出晏子是如何巧妙应对的？又妙在哪里？ 晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”（师生互读）2.分享汇报 妙在哪里？A推理 ：“是狗洞，走狗洞就是访问狗国，让楚王自己选”填空由狗洞到狗国，由此及彼，这种方法就是推理运用了推理让我们一起推推看，看看晏子想说的是个什么理。 如果我从城门进，那么楚国就是 _。 如果我从狗洞进，那么楚国就是_。晏子为什么不这么说呢？ 此时你就是晏子，这段话你要怎么说？有感情地读一读（慷慨激昂，强调逻辑）B.晏子语言的内容中，巧妙的推理，还妙在哪里？ 看了看晏子看到了什么？出示资料：身高、城门你有什么发现？ 镇定、机智 （还能是慷慨激扬义愤填膺嘛？那这段话要怎样说出来？）3.再现了一个镇定自若谈笑风生的晏子，他的应对不仅妙在话语内容有理有据有节，更妙在面对侮辱表现得镇定机智。（二）第二次交锋合作探究1.当晏子面对楚王第二次的侮辱，晏子又是如何应对的，妙在哪里？请你和同学分角色朗读，读出人物的不同语气，再现当时的情景。（分角色朗读小组汇报）2.晏子的应对妙在哪里？ll 晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”A. 夸张 说齐国人特别多（齐国真的有这么多人吗？）正是这个夸张用的巧妙，后人从中概括了三个成语，把它们写在课文相应的意思下面。谁能对应着说说每个成语的意思。引入原文晏子的应对还妙在哪里？B.严肃（晏子在说大话，楚王相信了吗？为什么？）如果此时你是晏子，你要怎样说？谁来试着读一读C偷换概念（标红）晏子夸张说齐国人多，是针对楚王说齐国没有人的侮辱，你发现了什么？晏子又如何应对的？妙在哪里？晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”你从哪里听出了晏子的应对巧妙？A（推理/看看你们说的是这个意思吗？） 派上等人去上等的国家，访问下等国家就派_ 我最不中用，派到了楚国来，所以楚国是 _ 晏子再一次地运用了推理的方法，展现了他应对的语言之妙。你还从哪里听出了晏子的应对之妙？B神态：装着为难，故意笑了笑 你听出了晏子应对时巧妙的神态，笑这个神态在这次交锋中出现了多次，你发现了吗？晏子的笑又有何不同呢？正因为晏子巧妙应对，有力回击，让楚王只好陪着笑，有苦也说不出3.那我们同桌互读，再现当时的情景（三）第三次交锋1. 面对楚王的侮辱，晏子是如何应对的，妙在哪里？请你分角色朗读，再现第三次交锋的情景哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”2.妙在哪？举例我们来看看晏子的这个例子想要说明什么？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳是因为：_水土不同_ 齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了是因为：_楚国社会风气不好_3.你还从哪里听出了晏子的应对之妙？ 面不改色：不改的是什么？4.读出这种勇气、机智与爱国。（三）感知人物形象1.这三次交锋，让我们认识了一个什么样的晏子？2.你是从哪体会到的？这就是语言的力量，晏子巧妙地应对不仅有力回击了楚王，还让我们看到了这样一个爱国机智的晏子，正因此，他被称为：（史书赞誉）四、情景再现、扩展阅读1.他巧妙地运用语言还不止体现在这一处呢。让我们一起来看开这个故事， 齐景公喜欢射鸟，叫烛邹掌管那些鸟，但鸟全都逃跑了。景公大怒，诏告官吏要杀掉他。晏子说：“烛邹的罪有三条，我请求列出他的罪过再杀掉他。”景公高兴的说：“可以”。如果是你，你会怎样机智应对？请你运用晏子巧妙的应对方法，同桌两个人再现当时的情景。情景再现：生生对话，针对语言做出评价（“你的理由充分但是说的我不爱听”）你听出晏子的应对巧妙在哪了吗？出示晏子的语言：于是召来烛邹并在景公面前列出这些罪过，晏子说：“烛邹，你为国君掌管鸟而丢失了，这是第一条罪；使我们的国君因为丢鸟的事情而杀人，这是第二条罪；使诸侯们知道这件事了，以为我们的国君重视鸟而轻视人，这是第三条罪。我把烛邹的罪状列完了，请杀了烛邹。”景公说：“不要杀了，我明白你的指教了!”2.中外历史中，无论是音乐家，还是外交家，在他们的生活与领域中，都能巧妙运用语言，让我们感受到语言的魅力。出示扩展阅读材料，自