语文人教版三年级下册18 她是我的朋友.docx

她是我的朋友教学设计 教材分析：这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒误以为献血会死，单位了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的献血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时的神情、动作的细致描述，生动地展现了他为就朋友而无私奉献的优良品质。学情分析：先读懂课文写了一件什么事，再有感情地朗读课文，找出描写阮恒表情、动作的句子，体会他的内心世界；找出他的回答，体会他的内心世界；联系上下文想一想阮恒的表现说明了什么。训练学生联系上下文的理解能力和想象能力。并把自己的想象写下来。教学目标：1. 有感情地朗读课文2. 从人物的神态、动作变化中体会人物的内心世界，感受阮恒身上所体现的真诚的友谊和无私奉献的精神。3. 学习课文的表达方式，锻炼学生听说读写的能力。重点难点1. 抓住关键词语，深入体会阮恒无私奉献的品格。2. 从人物的神态、动作变化中体会人物的内心世界，并试着学习这种写作方法。教学过程：一. 情景创设，进入新课1. 师感情引述(配乐炮弹轰炸声及背景音乐)现在请同学们闭上眼睛老师带你们穿越到一个战争年代，故事就发生在我们学校，发生在我们身边，有一天，几发炮弹落在我们校园里，两名儿童当场被炸死。还有很多学生受了伤，其中有个姑娘。附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤的最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。这时候，小姑娘生命垂危，输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型，有几名未受伤的同学却可以给她输血，一位女医生你们这几个同学，如果你们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，医生问是否有人愿意献血。 我走进一看，这位受了重伤的小姑娘就是我们班同学，也是我的朋友，这时，我还不知道输血会不会晕倒。会不会让你死掉。面对这个等待输血来挽救生命的小姑娘，你到底怎么办呢？展开想象接下来会发生什么呢？2.写一写把自己接下来所想所做的写下来（过程要写得详细）过渡：写好后先把你的写作翻过来放在桌面上，老师还告诉你一件事情：在一所孤儿院里，有一个叫阮恒的小男孩也和你们经历了一样的事情，面对那样紧急的时刻，你想知道当时的阮恒是怎样做的吗？二 、自由读文，整体感知1. 同学们自由地朗读课文，要求把字音读准，句子读通顺。2. 检测情况。3. 用自己的话概括主要内容。三、 默读课文，聚焦重点自由地读一读课文，边读边画出描写阮恒表情动作的句子（课件出示）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，后又举起来。过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止哭泣。三 品读句子 体会人物1.通过这些句子，你能看出阮恒有哪些心理变化？一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。你能提出什么问题吗？阮恒在做每个动作时心里都有着不同的想法，他在想什么呢？（课件出示）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，他想（ ）。忽然又放下去，他想（ ）然后又举起来，他想（ ）。带着你的体会在读一读这句话。 过渡：经过一番激烈的思想斗争，阮恒最终决定要为朋友献血，那么在接下来的献血过程种，他的心又在经历着怎样的考验呢？ 接下来，让我们一起体会阮恒在献血过程中的感受。2.（课件出示）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止哭泣。 (小组讨论)自由读一读这些句子,想一想当时阮恒在抽血的过程中心理有哪些变化呢?每个小组推荐一位代表汇报你们从阮恒的动作和表情来体会他的心里带着你的体会和师一起读(课件出示)医生开始给阮恒输血，这时，他突然感到有些害怕，生读阮恒的血继续抽着，这时，阮恒更加害怕了，生读最后，阮恒感觉自己的血不断往外抽，感觉到自己的生命在一步步走向死亡，生读四写一写阮恒在当时抽血过程中如此害怕的情况下，依然坚持献血，此时，你有什么话想对阮恒说吗？（勇敢、坚强、无私奉献）过渡：阮恒真是一位勇敢无私的小英雄，你想有这样的朋友吗？生活中，像阮恒这样有着优秀品质的人很多，也许就在你身边，也许就是你。五、展示写作1.翻开刚才你写的那张纸，和同桌交换，看一看你的同桌是一位怎样的朋友呢？2.找几位同学到讲台读一读你同桌的写作3.学生评价读的怎样，写的怎样。六、小结几位同学都和阮恒做了同样的事情：给自己的朋友献血（板书）。都和阮恒一样有着无私奉献的高贵品质，像这样的朋友才是真正的朋友（板书）。如果你们能像作者那样通过人物的动作、神态、语言来展现人物的