语文人教版三年级下册妈妈的帐单.doc

20、妈妈的账单教学设计 精河县第二小学 马荷花学习目标1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价。3、知道作为儿女应该用自己的爱回报母爱。学习重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情和母爱的无私与伟大。学习难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。课前准备：多媒体课件教学过程:一、导入课题：1、师：同学们，今天爸爸妈妈来听课高兴吗？请大家向左看看爸爸妈妈，再挥挥手和爸爸妈妈打个招呼吧！看着大家很开心，请同学们起立，向左转，跟着老师向爸爸妈妈说一句话：爸爸妈妈感谢你们的到来!你们辛苦啦！敬礼，礼毕。2、师：招呼打完了，我们就来上课吧，准备好了吗？（上课）3、下面我们来看一组图片（出示账单图片）这个你们见过吗？在哪里看到过？通过它你能了解哪些重要信息呢？2、师：像这样记载货币、货物出入事项的单子，我们把它叫做账单。（板书：账单）3、师：有这样一个小男孩叫小彼得，有一天，他也给妈妈开了这样一张账单，而妈妈也同样给彼得开了一份账单，不过，妈妈这份账单非常特别，特别在哪里呢？今天让我们一起来学习第20课，妈妈的账单（板书课题，齐读一遍）二、初读课文1、请大家打开课本83页，首先我们来看看这篇课文的学习提示，谁来读一读呢？共有几个问题？（3个）这节课我们就围绕这三个问题来学习课文。2、请看大屏幕，我们齐读一下：（.）请大家边读边思考，开始。3、老师来检测一下你们掌握字词的情况（出示词语，认读词语）（读得很不错）4、默读：课文内容（填空）师：课文讲了一件什么事情呢？请同学们借助重点词语来概括一下，（课件出示，指名说） （大家看一看，借助文中关键词语，是帮助我们归纳文章主要内容的好方法。）三、自读自悟，研读两份帐单：1、课文有几份账单（2份，彼得给妈妈的账单，妈妈给彼得的账单）2、请同学们快速地浏览课文，找到这两份账单，看看从这两份账单中你们读懂了什么？分别在第几自然段？3、学生汇报账单的内容（课件出示两份账单）这是彼得开给妈妈的账单。（指名读）4、我们来看一看，在这份账单中，哪些是款项呢？后面这些数字又是什么？（劳动后的报酬）5、彼得向她妈妈索要多少报酬（60芬尼）。彼得为什么向妈妈要账单呢？彼得这么小，从这份账单中，你可以看出彼得是一个怎样的孩子？6、你们干家务时，有过这样的经历吗？（指名说）你们也很聪明呀，得到了所要的报酬。7、那么彼得有没有得到他所要的报酬呢？文中哪个词语能告诉你？（如愿以偿）彼得看到60芬尼报酬心情怎样呢？（开心、兴奋）8、当彼得如愿以偿的时候，正好把这60芬尼往自己口袋里塞，可他突然发现，在他的餐盘旁边也有一份妈妈给他的账单。谁愿意来读一读？（出示妈妈给彼得的账单，生读）9、我们来仔细看一看，妈妈的这份账单有什么特别的地方吗？（后面的金额写的都是0芬尼）（母亲的爱是无法用金钱来衡量的，母亲的爱只付出不求回报的）10、对比两个账单，你能发现什么？（课件出示不同之处，先指名说）11、课件出示不同之处，齐读。12、妈妈为彼得做了这么多事情，却只要彼得支付（0芬尼）十年来，妈妈把彼得辛辛苦苦地养大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要（生回答）十年来，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要（生回答）十年来，当彼得生病的时候，妈妈无微不至地照顾小彼得，却只要（生回答），十年来妈妈把所有的慈爱，所有的牵挂都给了小彼得，还是只要（生回答）。是什么力量支撑着妈妈给彼得做了这么多的事呢？（母爱）如果我们要给妈妈为彼得所做的这些事订一个价，你会订什么价？（无价，板书）为什么？13、是呀，这是一份多么特别的账单啊！它总额为零（板书），却满载着妈妈对小彼得的（爱，板书）这份爱不要不任何报酬，不要任何回报！我们说这是因为妈妈的什么？（无私，板书）小彼得读着妈妈的无价，读者妈妈的无私，眼前仿佛出现这样一幅幅画面：（课件出示，指名说）五、诵读感悟“羞愧”：1、彼得读着读着，想到了十年来妈妈为自己付出的点点滴滴，所以他感到（羞愧万分）。彼得读着读着，想到自己才做了这么一点点，却向妈妈索求回报，他感到（羞愧万分）。彼得读着读着，想到妈妈做了那么多，却不求一点回报，他感到（羞愧万分）。于是，过了一会儿，（齐读）。5、同学们，读着读着，从哪些词中你可以感受到彼得的那种羞愧，请你把它找来。6、现在，你又认为小彼得是个怎样的孩子呢？7、正是这样一份特别的账单，让彼得懂得了妈妈的爱是（无价、无私的）。而这份爱都包含在（妈妈的账单）里。（回顾板书、课题）六、拓展延伸：1、那学习了这篇课文，你想对小彼得、对小彼得的妈妈，或者自己的妈妈说些什么？（出示课件）。2、最后老师请大家欣赏一组自己和妈妈、和爸爸在一起画面，看完你想说点什么？七、布置作业：这周末是母亲节，你想给自己布置一份怎样的作业呢？（伴乐）（同学们的作业都非常温馨、非常感人，但是老师