语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》第一课时教学预案.doc

人教版语文六年级下册20、真理诞生于一百个问号之后第一课时教学预案执教者：城厢区东海中心小学 蔡海英指导老师：城厢区逸夫实验小学 赖翩京 2017.3.28【设计思路】本课是一篇进行“用具体事例说明道理”写作方法渗透的有效教材，因而整节课我秉承着“引导学生悟法得法用法”的教学理念进行设计。进行了“读写结合训练”的实践，引导学生将在阅读中领悟的写作方法运用于习作中，实现读写结合的自然衔接。【教学目标】 1会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。 2能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 3理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 4、 感受领悟追根求源、见微知著、不断探究的科学精神，认识到凡事多问几个为什么的重要性。【教学重难点】：1、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、了解议论文的形式，学习课文用具体典型事例说明观点的方法【教学准备】：多媒体课件。【教学课时】：两课时第一课时一、谈话激趣，引出“真理” 1、谈公式2、读名言 3、引出真理4、揭示课题，齐读课题。二、初读课文，走近“真理” 1、生自读课文，要求注意读准字音、读通句子。 2、PPT出示词语：诞生 洗澡 机械 玫瑰 逆时针 司空见惯 无独有偶 见微知著（1）指名读词语。（2）齐读一遍。（3）说一说哪些字书写时要特别注意?（4）书写易错生字词，点评。 3、明确作者的观点，理解观点。4、学习课文第二自然段（1）理解“司空见惯”，（2）联系全文思考：这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表述有什么好处？5、作者用什么来证明这是一个真理呢？请大家默读课文，读完后简单地说一说文中用了哪些事例来证明这个观点？三、细读课文，探索“真理”1、学习第一个事例（1）指名读第三自然段，找出“细小的、司空见惯的现象”，说说这个现象细小在哪儿？司空见惯在哪些？ “？”和“！”各指什么。用横线划出来。PPT出示人物发现现象不断发问（？）找到真理（！）2、学习二、三两个事例（1）总结学习第一个事例的具体学习步骤（2）按步骤自主学习第二、三个事例（3）完成表格3、思考：对照上面的表格，你发现了它们在内容和写法上有什么相同点？4、再次齐读第二自然段。四、体悟写法，走进“真理” 1、感悟学法，学习作者用具体事例说明道理的方法。（板书：用具体事例说明道理）以及为什么不单用一个事例？为什么用了三个事例的原因。2、明确写法,具体指导如果要写“功夫不负有心人”，根据此题目，现在哪部分要写具体？（生：就要把事件的起因和结果写具体）因为不同的文体它描写的侧重点有所不同。3、PPT出示 仿照课文写法写一段话，用具体事实说明“功夫不负有心人”的观点。4、生交流评议五、课堂总结，搜集“真理”1、这些真实的事例又能够给我们哪些启示呢？科学家找到这些真理凭借的又是什么？下节课接着学习。2、抄写课文中的生词、成语3、还有哪些事例能够证明“真理诞生于一百个问号之后”呢？课后搜集有关故