语文人教版六年级下册东胜区福兴小学 秦帅 公开课《一夜的工作》教案反思.docx

13*一夜的工作执教者：秦帅 鄂尔多斯市东胜区福兴小学教学目标： 1、读顺课文，做到读得正确、流利、有感情，能结合上下文理解词语的意思。 2、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。教学重点： 从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。教学难点： 引导学生大胆地发表自己读文的独特体验。教学准备： 周总理的有关资料教学时间：1课时教学过程：1、 导入新课提起周总理，大家都不陌生，你对周总理有哪些了解？学生介绍。 老师也搜集了一些资料，让我们一起再近距离的感受伟人的风采。（PPT出示）今天，我们将跟随着诗人何其芳通知去目睹周总理的一夜的工作。板书课题一夜的工作，齐读课题。二、整体感知 1、那么总理是怎么工作的呢？请同学们轻轻打开书，大声读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺，边读边思考：课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？2、把使你感动的语句画下来，多读一读，在空白处写一写你的感受。3、巡视指导。汇报，课文是从哪些方面叙述总理的一夜的工作的？根据学生回答板书：生活简朴，工作劳苦三、集体反馈，品读感悟同学们找的很准，让我们再走进总理的一夜，你是从文中哪些语句体会到总理生活的简朴和工作的劳苦，边默读课文边用“”、“”画一画，同时可以记下自己的体会。（出示PPT）（一）体会简朴 1、看来同学们都已有了自己的理解，老师想问一下，哪些同学对总理这一夜的简朴感触特别深？你是从文中哪些地方体会到的呢？ 预设：（1） 出示：这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 A、自由读：找的很准，让我们都来读读这位同学的发现。（板书：陈设） B、体会读：你是抓住哪个词体会到总理生活简朴的呢？ 预设：极其简单 你从“极其简单”这个词想到了什么？ 他可是新中国的总理啊！室内陈设却简单得不能再简单了，一张 他可是中华人民共和国的总理啊，我们国家的领导人，在他的办公室里你觉得应该摆放些什么？还有什么词感受到总理的简朴？（一个、两把、一盏）齐读、指读。师：周总理的生活是多么的简朴啊，谁愿意把你的感动用朗读告诉在坐的老师和同学？“如此而已”就这么多了，再没有别的了，谁还想读出你的感受（2）出示：食物简单（这时候可以数的清颗数） A、看到此情此景，你想说些什么？ B、 你怎样理解这句话？从哪个词体会到生活的简朴？师：你能想象出一国之总理应该吃些什么吗？是啊，以你的生活体验，周总理应该吃山珍海味、美味佳肴，但我们谁也没有想到，他吃的竟然是花生米，而且还数的清颗数，来，自己体会着读读这句话谁想读出你的理解 2、总结 过渡：周总理的生活是多么的简朴呀，就在这样艰苦的条件下，总理依旧夜以继日的工作。那么你又是从文中哪体会到周总理工作劳苦的呢？ （二） 体会劳苦 1、出示：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。自由读：你从中体会到了什么，你是抓住哪个词体会到周总理工作认真的？带着自己的理解读读这句话。（板书：认真） 2、引导学生入情入境，感受总理工作的认真、劳苦。 （1）你知道总理这样工作了多少时间？ 总理这样批阅了多少稿子？（理解“一尺来高”）从这里你又体会到什么？ （2）工作量这么大，周总理却批阅得这么认真，让我们一起来想象一下周总理是怎样工作的吧。创设情境引读： 夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他（生接读） 夜很深了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他（生接读） 夜更静了，我们只听到时钟上“嘀嗒嘀嗒”的声音，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他（生接读） 东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他（生接读） 3、师述：这是怎样的一夜啊？这一叠厚厚的文件，摆在总理的面前，重大的问题，棘手的问题，急需解决的问题，需要总理去思考，需要总理决定。当作者亲眼目睹这一切后，不禁心潮澎湃，感慨万千，他想到了什么呢？自读最后两个自然段，说一说从中体会到什么。 作者想对自己说什么？你从中感受到什么？（自豪、爱戴。） 作者又想对全世界说什么？你体会到作者怎样的情感？（自豪。） 有感情朗读这两段话。指读，齐读。 就让我们带着这份激动，把这些发自内心、振奋人心的话语烙在我们的心坎上吧！ 指名读：谁想骄傲、感动地告诉全世界，我们有这样的一位好总理！四、拓展 同学们，总理的每个夜晚都是这样工作的吗，接下来就让我们一起走进总理生病的那最后一段日子吧。出示“周总理生命最后一段日程”进一步感受周总理工作的繁忙与劳苦，激发学生的敬佩、爱戴之情。五、升华情感，颂总理（小练笔）此时此刻，我们的同学有多少话要对敬爱的总理说呀，说吧，把你想说的说出来，把你想抒的情吐出来。（音乐）六、总结全文1、1998年3月5日，是敬爱的周总理诞辰100周年的日子。一个诗人，写下了这首诗，这是一首凝聚了亿万人民对周总理极其崇敬的诗；这是一首凝聚了亿万人民对周总理无限怀念、无限爱戴的诗！（师有感情的诵读）你是这样的人2、视频你是这样的人纪念周总理诞辰100周年七、作业设计1、写一首献给周总理的小诗。2、继续搜集相关资料进行阅读或者写一篇读后感。板书设计：13一夜的工作 任务重工作劳苦 时间长 很认真陈设 生活简朴食物一夜的工作教学反思福兴小学秦帅今天教学了我国著名诗人何其芳的一夜的工作。课文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。我也深有体会，教学时主要从以下方面突破重难点的：一、丰富课前感知，激发学生情感 基于现在学生的年龄等特点，他们对总理的生活与工作知道的不多，对周总理的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先让学生预习，在课前收集阅读有关周总理的书籍资料、图片等，并为学生提供周总理的相关资料，充分的让学生通过资料去感受。 二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位 一夜的工作一文是紧紧围绕劳苦和简朴这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中描写“劳苦”和“简朴”的语句，并在自己最受感动的语段旁边做好批注，然后在小组里自由谈体会和感受，使学生在谈中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。 三、创设情景，引起情感的共鸣 在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症后的日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的总理的图片，让学生面对着周总理说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生激情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。最后的拓展延伸，让学生以周总理，我想对你说为题写一篇小练笔。从学生写的内容看，感情真挚，充分抒发了对总理的敬仰与爱戴。 不过回想起这一节课，也有一些遗憾。第一，课堂教学中只注重优生的发展，忽略了学困生的训练。提问的面太窄，没