语文人教版六年级下册常见的修辞手法复习课.doc

六年级语文复习课修辞勐腊县磨憨镇曼庄小学 依金复习目的：1、对小学阶段常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反问、设问的概念有一个明确的认识。2、能正确辨析所出句子的修辞手法；能根据要求仿写比喻句、拟人句及夸张句。3、了解所学修辞手法能让我们把话说得更好，更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。尝试把需要的修辞手法运用到学习中。教学准备：教师准备：ppt课件学生课前搜集各种修辞手法的句子。课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入：1、同学们，我们西双版纳有一个特别隆重的节日是什么节？你们喜欢泼水节吗？一个六年级同学，她不仅喜欢泼水节，还把泼水节活动的场面写了下来。（出示课件指名读）问：你觉得她写得怎么样？（指名回答）在写句子时，如何把句子写得生动形象的呢？（指名回答）是啊，写句子时我们只要加上一些修辞手法，我们的句子就会更生动形象。2、出示课件（齐读）：要把句子写得生动形象，就要恰当地使用比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反问、设问等常用的修辞手法。 3、今天我们就来复习比喻、比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反问、设问引用这几种常用的修辞手法。（板书课题）二、做练习，总结特点，了解概念。（ 一）接下来让我们一起走进“修辞大本营”首先进入第一站“细心辨修辞”老师带来了一些习题，想考考大家，请看大屏幕（课件出示习题）,请同学们齐读题并思考这些句子分别使用了那些修辞手法？下列句子使用了什么修辞手法，填在后面的（）里。1、雨来光溜溜的身子像一条小泥鳅。（ ）2、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ）3、雷锋精神难道不值得我们学习吗？（ ）4、是谁又吹响了那麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ）5、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（ ）6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、小鱼在河里窃窃私语。（ ）8、一阵风吹来，柳枝欢快地跳起舞来。（ ）9、这棵树直插云霄。（ ）10、我的家只有巴掌那么大。（ ）（做完第1、2题，总结比喻的特点。板书：比喻，就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。（学生交流搜集的比喻句）。做完第3、4题，总结拟人的特点，板书：拟人，就是把事物当作人来写，即赋予它们人的言行、思想、感情等。（学生交流搜集的拟人句）做完第5、6题，总结夸张的特点，板书：夸张，就是抓住事物的特点，加以扩大或缩小。）做完第7、8题，总结并板书：排比：由三个或三个以上结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组排成一串。做完第6题，总结并板书：对偶：字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思。做完第9、10题，比较反问和设问，总结它们的特点。板书：反问：只问不答，问中有答。设问：自问自答。引用：（二） 第二站 “修辞辨析小能手”1、西湖像一块碧玉，一面铜镜。（ ） 2、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起他们的。（ ） 3、你难道要违背人类的真理吗？（ ） 4、森林里的害虫大量 繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（ ） 5、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船（ ） 6、他在呼唤什么？在呼唤和平。（ ） 7、寒风呼呼吹到脸上，痛得有如刀割。（ ） 8、司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”（ ） 俗话说：“不动笔墨不读书”。刚才，通过练习，我们总结了它们的特点，同学们能够对照句子做出正确的判断，但是大家是否能根据要求改写句子呢？老师还想再考考大家，请看大屏幕：（三） 第三站 “我会改写句子”我会改写句子：1、花开了。（改为拟人句）2、八月十五的月亮很圆。（改为比喻句）3、考场上静得很。（改为夸张句）4、桂花开了，很远的地方就能闻到香味。（改成夸张句）桂花开了，十里飘香。5、溪水哗哗地流着。（改为拟人句）6、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（改为设问句） 詹天佑是我国杰出的的爱国工程师吗?是的，他就是四、总结：今天我们复习了小学阶段常见的修辞手法（总结板书，生回答）。同学们对这几种修辞手法已经掌握了，其实，修辞能对语言进行艺术加工，使句子变