化学人教版九年级上册分子和原子第一课时.doc

“学程导航”课时教学计划施教日期 年 月 日教学内容课题1 分子和原子（1）共几课时2课型新授第几课时1教学目标1 了解物质是由分子、原子等微粒构成的；2 知道分子的基本特征，理解分子的概念；3 会认识一些分子的示意图，能从分子的角度判断纯净物还是混合物；4 会用分子的基本性质解释一些简单的化学现象和日常生活中的一些现象。教学重难点重点：从宏观现象认识微观粒子的运动，形成分子的概念。难点：会从分子角度判断物质的类别。教学资源（1） 仪器：烧杯、试管、注射器（2） 试剂：品红、酒精、水、氨水、酚酞预习设计预习课本P48-49，填写下列空格：1一个水分子的质量约是31026 Kg，说明分子 ；一滴水（以20滴为1mL计）中大约有1.671021 个水分子，说明分子 ；敞口放置的酒精会越来越少，说明分子 ；100mL酒精和100mL水混合，得到的溶液体积少于200mL，说明分子间有 。2水受热蒸发加快，是因为温度升高分子能量 ，运动速率 ；向车胎打气，是因为气体受压后，分子间的间隔变 ，体积变 ；物体的热胀冷缩现象，是因为物质分子间的间隔受热时 ，遇冷时 的缘故。3相比较而言，气体和液（固）体哪种状态的物体易被压缩？这能说明哪种状态物质的分子之间的间隔最大？4物质是由 、 等微观粒子构成的。学程预设导学策略调整与反思l 创设情境，引入课题请根据日常生活经验思考下列问题：1 盛放在敞口容器里的水，在常温下会减少；如果受热减少得更快，为什么？2 走到花园附近，往往会闻到花的香气，这是为什么？3 湿衣服晾干，水跑到哪儿去了？夏天的衣服比冬天易干，这又是什么原因？4 糖放在水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这又是为什么呢？5 衣柜里的樟脑丸过了一段时间不见了，为什么？以上这些现象在生活中司空见惯，我相信学完今天的知识以后，你们一定会解释以上现象。l 探究新知：一、探究分子的基本性质【演示】品红在水中扩散想一想：你看见了什么？怎样解释？介绍：物质都是由分子、原子等微观粒子构成的。【体验】请用手对着脸轻轻扇动，感受一下分子对脸撞击的感觉。【设问】肉眼看不见的分子是真实存在的吗？【观察】P49图3-2、3-3，说明了什么？分子、原子是真实存在的【思考】水是由水分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见？结论：分子的基本性质 1分子的体积、质量都很小从一些司空见惯的日常现象入手，一则可以激发学生的学习兴趣与探究欲望，再则可以感受到学习化学的实用性。启发：一个水分子质量约是31026 Kg一滴水中约有1.671021个水分子10亿人数1滴水里的水分子，每人每分钟数100个，要数3万多年。学程预设导学策略调整与反思【思考】水分子这么小，他们会运动吗？当水分子聚集在一起构成水时，彼此间是否有空隙？【活动探究一】分子会不会运动引导学生观察各步实验的现象，并讨论这一现象说明了什么？实验步骤现象解释和结论1酚酞试液加到水中酚酞不变色水不能使酚酞变色2浓氨水加入酚酞试液中酚酞变红氨水能使酚酞变红3把酚酞（A）、浓氨水（B）都倒扣在一个烧杯中A中变红B中不变色B烧杯中的氨分子在不断运动进入A中，使溶液成分改变，颜色变红【思考】水分别在常温、受热时，哪种情况下蒸发得快？由此你得出了什么结论？结论：2.分子总是在不断运动着温度越高，分子运动越快【活动探究二】分子间是否有间隔1实验：50mL酒精和50mL水混合现象：小于100mL结论：分子之间有间隔2.思考：构成物质的分子之间的间隔是否可以改变？演示：用注射器分别推压空气、水现象：空气易压缩，水不易压缩结论：分子之间间隔大小：气液、固【练习】请用分子的观点分析刚上课时展示的一些日常现象，比一比谁厉害？二、认识分子是由原子构成的1看课本P50图3-5，根据模型填空：可在水中加入一小粒KmnO4指示酒精与水的混合脑筋急转弯：“1+1=2”一定成立吗？学程预设导学策略调整与反思（1）物质都是由分子、原子等微小粒子构成的。如苯是由苯 构成的；水是由水 构成的；氧气是由氧 构成的；氢气是由 构成的；汞是由汞 构成的。（2）分子是由 构成的；如一个氧分子是由 个氧 构成的；一个氢分子是由 个氢 构成的；一个二氧化碳分子是由 个碳 和 个氧 构成的；一个氨分子是由 个氮 和 个氢 构成的。2尝试：根据图示判断下列物质是纯净物还是混合物，说出你的依据。归纳：从分子的角度说出两者的区别l 小结：分子的性质l 课堂练习：1. 课本P52“练习与应用”2、4题；2. 自主学习单P30“课堂