“语言文字规范化示范校”汇报材料.doc

申报“语言文字规范化示范校”汇报材料学校是语言文字规范化的重要阵地，学校语言文字工作是国家语言文字规范化、标准化工作的基础，开展示范校的创建有利于提升学校语言文字工作整体水平，有利于推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥作用，有利于语言文字工作目标的顺利实现。一、学校基本概况我校是一所普通的农村公办小学。学校始建于 -年。经过近百年的发展变迁，现在的劝农中心校校园占地-平方米，建筑面积-平方米。学校现有-个教学班，学生-人。学校设校带幼儿园-所，-个幼儿班，-名幼儿。我校具备一支一流的教师队伍。现有专任教师-人，其中专科以上学历-人高级教师-人，其余教师全部具备一级教师职称。专任教师普通话等级测试参测率为100%，均达到二级乙等以上水平。学校现有全国优秀教师1人，省级优秀教师-人，获市级荣誉称号的-人，区级以上骨干教师-人。二、加强语言文字工作的措施、做法（一）健全语言文字工作的组织机构学校成立了以校长-为组长的领导小组，教学校长-分管语言文字工作，教导主任-负责日常具体工作。以语文教师为骨干，进而辐射全校教师，形成一支精练的语言文字工作队伍。全校上下形成了这样的共识，说普通话、写规范字，高度重视语言文字工作。（二）建立健全语言文字工作制度根据国家语言文字工作的法规，学校制定了-语言文字规范化工作制度，并有定期检查落实制度。要求教师在平时教育教学工作中认真贯彻落实。（三）学科教学是语言文字工作的主阵地 以语文课为主阵地，培养语言文字运用能力。分年级制定符合学校实际的学生语言文字能力的要求，如：低年级学生的语言文字能力培养体现在汉语拼音的教学和巩固上，以及识字写字；中年级的能力培养重点在识字写字、口语交际上，高年级则应该注重语言表达的整体内容把握上。并以此为指导，开展了“汉语拼音达标测试”“错字别字大会诊”等专项训练活动，从而使不同年级学生的语言文字能力得到不同程度的培养和提高。课堂教学中，注重汉语拼音教学、写字教学、作文教学，做到环环紧扣；语文教师注重挖掘文本中的语言训练点，在教学中充分创设语言情境，让学生在每一次课堂学习中都在语言表达上有所收获，并在此基础上进行小练笔，挑选优秀作品班级展示，由此，学生的口语表达能力和文字运用能力得到了很大的提升。课堂上，教师运用多样的组织形式，如自由阅读、欣赏名作、交流讨论等，扎扎实实地开展读书指导，并辅导学生定期写读书笔记、开展读书体会交流会等，使学生的阅读内容由课内向课外延伸，阅读空间由课堂向生活纵伸，语言文字的感悟与运用也得以延伸。充分发挥语文拓展性课程作用，提升语言文字应用水平。口语交际课上，采用讨论、问答、辩论赛、小记者采访等多种交流方式，教会学生从小学会口语交际、学会做人；校本课上，赏析名作佳句，吟诵经典美文，引领学生走进文学世界。每天早上是全校性的晨读时间，各班每周安排一节写字课。注重学科整合，渗透语言文字训练。除语文教师外，学校其他学科教师均能将语言文字训练渗透到日常教学中。如数学课中对应用题中的数量关系的表述，美术课上，孩子在设计着“规范语言文字”的漫画；班队课上，孩子们在讲故事、在辩论都给予学生极大的语言文字训练空间。（四）语言文字工作与常规工作相结合。把日常的语言文字应用能力纳入教师考核、各类评优活动的基本条件之中，强化教师语言文字规范化意识。组织教师积极撰写关于语言文字规范化或学校语言文字工作的专题研究论文。（五）创建良好的语言文字规范化宣传环境。1校园里，多处设置了语言文字规范宣传牌，时时提醒着师生养成“说普通话、写规范字”的好习惯。2.利用校门口电子屏幕进行滚动宣传，如“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化” “说普通话、写规范字、做文明人”“推广普通话、共筑中国梦”等等，营造良好的氛围。3.校园的宣传橱窗内，定期宣传语言文字知识并定期展出学校围绕“语言文字工作”而开展的一些竞赛活动成果，张贴教师、学生的优秀书法作品，供全校师生欣赏、学习。4.每学期，定期出语言文字专刊黑板报。 5.学校广播站，是语言文字规范化宣传的渠道。一方面，通过校园广播广泛宣传推普知识，另一方面，每天的校园广播为更多的学生提供了展示的平台，在美文欣赏栏目中一篇篇优美的学生作文让全校师生品味；在特长展示栏目中学生精彩的故事、相声等等，无不深深吸引着全校师生；校园广播每周向学生推荐一本好书，与全校学生一起分享（六）积极开展经典诵读活动 在经典诵读活动中，通过多种渠道让学生感受经典的魅力。 1.将小学生必背古诗70首、三字经、百家姓、弟子规作为经典诵读内容。每一部经典都会让学生终生受用。学校还适时开展“古诗词大赛”活动。2.国旗下诵读活动。周一的升旗仪式，每周有一个班的师生进行诵读，让全校师生感受经典美文的韵味和内涵。 3.少先队“经典诗文诵读活动”。 比如以热爱祖国、讴歌新中国伟大成就为主题的“中华赞，诗歌颂”主题大队活动；“中华经典”购书、读书活动等等。 4.传统节日诵读活动。（七）组织丰富多彩的推普周活动 每年九月份的第三周是一年一度的推普周活动，我们按时组织全校师生都参与到活动中，如硬笔书法比赛，故事大赛，演讲比赛等，要求人人参与，在班级选拔的基础上参加学校比赛，使每一个孩子都能得到充分的锻炼。适时组织面向校内外的推普宣传活动。（八）开展面向校内外的“啄木鸟”纠错行动校园内，班级“啄木鸟”纠错队员在寻找不规范字，他们会及时指出并督促改进。“啄木鸟”纠错行动还延伸到校外，节假日，孩子们走上街头，来到村屯，走进家庭。找到了门牌、标语中的不规范字。学校还通过教案展评，倡导教师写规范字，及时纠正教案中的语言文字错误。（九）切实加强普通话培训工作1.组织教师系统学习语言文字法律法规及规范知识宣传手册，使教师自觉规范使用语言文字，现在，我校所有教师普通话水平都已达到二级乙等以上。2.要求教师学习并掌握汉字书写规范标准，特别是了解最近淘汰的文字，了解一些数字、标点的使用标准，并熟练掌握。并把熟练掌握的用字规范标准，运用到自己的教育教学中去。学校课堂教学常规管理要求中明确规定：板书、教案、批改作业和制作检测卷，必须使用规范字。在教学中，能够把字形、笔画、正确的笔顺传授给学生。学校不定期进行教师备课检查，对检查中出现的问题，及时在教学例会上进行总结，督促教师及时调整。通过随堂听课的形式，关注教师的板书。3.我们还适时举办“汉字书写大赛”提高教师的书写能力及教学基本功。4.我们还通过家长会的形式，向家长宣传推广普及语言文字规范化的必要性。 三、语言文字工作中的点滴成绩 几年来，学校加强语言文字工作，进一步增强师生规范语言文字的意识，广大师生说普通话，写规范字收到了良好的效果。如:我校部分师生在“中华颂2013年规范汉字书写大赛”暨长春市“金蛋格杯”硬笔书写大赛获二、三等奖，多名师生在各级演讲、朗诵比赛中获奖。 四、工作中存在的问题和今后的努力方向 虽然我校语言文字工作有了良好的开端，但仍存在错误认识，认为我们处在北方地区，讲的就是