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玉潭初中部九年级物理教学案备课人： 曾宪平 时间: 8.29 课时：NO1 【课 题】：13.1 分子热运动 【课 型】：新授【三维目标】：知识与技能：1）知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动。2）知道分子之间存在相互作用力。3）能识别扩散现象，并能用分子运动的观点进行解释。过程与方法：通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。通过演示实验使学生知道物体温度越高，分子热运动越剧烈。通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。情感态度与价值观：用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。【重 点】：扩散现象【难 点】：分子之间存在相互作用力。【教 法】探究法、引导发现法、阅读指导法、直观演示法与精讲点拨相结合。【学 法】: 自主学习与合作探究【教 具】：多媒体课件、分子引力演示器、二氧化氮和瓶子、烧杯、冷水、热水。教师教学流程和活动一、情景导入1、引入：我们已经知道世间万物都是由物质组成的，而物质又是由分子组成的，那么请你思考讨论：构成物质的分子是静止的还是运动的？我们无法用肉眼直接观察到，那么你是否有较好的方法来认识分子的运动情况呢？2、让学生齐读或者默记学习目标。让学生明确本节课的学习目标。二、自主学习的验收 1、老师通过情景导入后，以小组长检查或者相互检查学生的学法大视野P2页的（课前预习）完成情况。2、教师及时小结学生自主学习情况，激励做的好的学生，给予肯定。并及时纠正学生在自主学习中出现的问题。三、引导学生提出疑问教师引导学生提出自主学习后存在的问题：四、指导学生进行合作探究一、扩散现象1、为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味？2、在课本图13.12的气体扩散实验中，密度大的二氧化氮能进到上面的瓶子里去吗?结论：此实验说明了： 。3. 在课本图13.13的液体扩散实验中，经过几日后硫酸铜溶液与清水的界面逐渐模糊不清了，此实验说明了： 。4. 紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入 1mm。此实验说明了： 。小结：不同物质在互相接触时，由于构成物质的 运动，所以会出现彼此进入对方的现象，这种现象叫扩散。从扩散现象可得到的结论有：分子在不停地 。分子之间存在 。5、扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？二、分子间的作用力6、图13.1-5能说明什么?7、扩散现象说明分子间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？五、进行归纳整理引导学生整理、补充、反思、本节内容，归纳成知识网络。六、检测训练1.让学生课堂独立完成名校课堂的知识管理和基础题。学生完成后师生共同讨论并比对答案，学生用双色笔给自己计分。2、让学生独立完成课本P6页动手动脑学物理第15题3. 指导学生课后完成名校课堂的中档题和拓展题，提高学生独立解决物理问题的能力和实验操作等方面的能力。七、板书设计13.1 分子热运动一、扩散现象：不同物体在相互接触时，彼此进入对方的现象。二、分子热运动：分子的无规则运动与温度有关。三、分子动理论：1、物质是由大量分子组成的。2、分子在不停地做无规则运动。3、分子间存在引力和斥力。【教学反思】玉潭初中部九年级物理教学案备课人： 曾宪平 时间: 8.29 课时：NO2 【课 题】：13.2 内能 【课 型】：新授【三维目标】：知识与技能：1）理解什么是内能； 2）知道内能与温度之间的关系； 3）掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题；4）了解热量的概念、热量的单位是焦耳，知道做功可以使船体内能增加和减小的一些事例。过程与方法：通过与机械能的对比，知道内能是不同于机械能的一种能量。通过查找资料，了解地球的“温室效应”。情感态度与价值观：关心生活中的各种内能现象，具有了解物质的宏观热现象跟其微观运动关系的兴趣和热情【重 点】：内能的概念，影响物体内能大小的因素，改变内能的两种方法。【难 点】：理解内能的定义，内能与机械能的区别，内能和热量的区别。【教 法】探究法、引导发现法、阅读指导法、直观演示法与精讲点拨相结合。【学 法】: 自主学习与合作探究【教 具】：多媒体课件、热水袋、压缩空气引火仪。教师教学流程和活动一、情景导入1、引入：装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？我们怎么称呼这种能量？2、让学生齐读或者默记学习目标。让学生明确本节课的学习目标。二、自主学习的验收1、老师通过情景导入后，以小组长检查或者相互检查学生的学法大视野的（课前预习）完成情况。2、教师及时小结学生自主学习情况，激励做的好的学生，给予肯定。并及时纠正学生在自主学习中出现的问题。三、引导学生提出疑问教师引导学生提出自主学习后存在的问题：四、指导学生进行合作探究一、内能：（阅读课本P7前三段内容，并回答下面所提出的问题）1、运动的物体具有动能；而构成物质的每一个分子都在不停地做无规则运动，所以运动的分子也具有 能。2、弹簧受到拉伸或压缩时发生形变，从而使弹簧具有弹性势能；而构成物质的分子之间也存在引力或斥力，因此分子间还存在 能。结论： 物体内部所有分子热运动的 能与分子 能的总和，叫做物体的内能。一切物体都有内能，内能的单位是 ，用字母 表示。二、影响内能大小的因素（阅读课本P9最后一段回答）3、物体的质量越大，物体内部分子的个数就越多，所以物体内能也就越 。例如：温度相同的一大桶水比一小杯水内能 。4、物体分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能就越 ，物体内能也就越 。例如：同一物体温度越高，内能越 。三、内能和机械能的区别：5、温馨提示：机械能与整个物体的运动情况有关，如物体质量、高度、速度，是宏观物体机械运动有关的能量；而内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，如：物体温度、质量、状态等，与物体微观结构有关。四、改变内能的两种方式（阅读课本P7P9页全部内容，并回答下面所提出的问题）6、 活动一：说出课本P7页图13.2-4能量的转化。7、活动二：老师演示P9页图13.2-5的实验说说其中的能量转化。8、活动三：在寒冷的冬天为使自己的身体暖和一些，请你用不同的物理知识，写出两种能够使身体暖和的方法并简要说明理由。方法一： ；理由： 。方法二： ；理由： 。五、热量：9、在热传递的过程中， 叫热量。热量的单位也是 。10、阅读课本第9页sTs“地球的温室效应”说说什么是温室效应？五、进行归纳整理引导学生整理、补充、反思、本节内容，归纳成知识网络。六、检测训练1.让学生课堂独立完成名校课堂的知识管理和基础题。学生完成后师生共同讨论并比对答案，学生用双色笔给自己计分。2、让学生独立完成课本P10页动手动脑学物理第14题3. 指导学生课后完成名校课堂中档和拓展题，提高学生独立解决物理问题的能力和实验操作等方面的能力。七、板书设计13.2 内能一、内能： 。二、影响内能大小的因素： 。三、改变物体内能的两种方法： 和 。四、内能与机械能的区别： 。五、内能的单位： 。六、热量： 。【教学反思】玉潭初中部九年级物理教学案备课人： 曾宪平 时间: 8.29 课时：NO3 【课 题】：13.3 比热容 （一）【课 型】：新授【三维目标】：知识与技能：1.了解比热容的意义，知道比热容的单位；2.认识到比热容是物质的属性之一；3.知道水的比热容较大，会解释生活中、自然界与比热容有关的一些现象；过程与方法：探究不同物质的吸热本领的差异，讨论比热容与人类生活联系的实例。情感态度与价值观：关心自然界和生活中与比热容有关的现象，通过对热污染知识的学习， 增强可持续发展的意识。【重 点】：理解比热容的概念，利用比热容的有关知识解释生活中有关现象，比热容的有关计算。【难 点】：比热容的物理意义及比热容知识的应用。【教 法】探究法、引导发现法、阅读指导法、直观演示法与精讲点拨相结合。【学 法】: 自主学习与合作探究【教 具】：多媒体课件、热水袋、金属盆、沙子、水、铁架台、酒精灯。教师教学流程和活动一、情景导入1、引入：家里烧开水质量与温度的高低影响吸收的热量，夏天河边水和沙子受太阳照射温度的不同说明了什么？2、让学生齐读或者默记学习目标。让学生明确本节课的学习目标。二、自主学习的验收1、老师通过情景导入后，以小组长检查或者相互检查学生的学研指导案的（自主学习）完成情况。2、教师及时小结学生自主学习情况，激励做的好的学生，给予肯定。并及时纠正学生在自主学习中出现的问题。三、引导学生提出疑问教师引导学生提出自主学习后存在的问题：四、指导学生进行合作探究一、探究:比较不同物质的吸热能力1、猜想:_(填“水”或“酒精”)的吸热能力较强.2、需要的器材:_。3、实验前需考虑的问题:(1)怎样得到质量相等的水和酒精?是不是还需要其它的器材?。(2)怎样保证水和酒精吸收相同的热量? 。(3)测量温度时应注意些什么? 。二、比热容1、不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量_的,也就是说不同物质的吸热能力是_的. (填“相同”或“不同”)。2、请阅读课本P132面内容，回答下面的问题：（1）为了表示不同物质在吸热能力上的差别，物理学里引入了 _这个物理量。（2）比热容的定义：_的某种物质。温度升高或降低_所吸收或放出的热量叫做这种物质的_。用符号 表示，它的单位_，符号是 ，水的比热容是 它表示 。（3）阅读P12面比热容表后，思考：我国北方楼房中都装有“暖气”，用水做传热物质,把热量带到房中取暖，用水做传热物质有什么好处？生活和生产中，还有没有用水来加热或散热的情况？试举例。五、进行归纳整理引导学生整理、补充、反思、本节内容，归纳成知识网络。六、检测训练1.让学生课堂独立完成名校课堂的知识管理和基础题。学生完成后师生共同讨论并比对答案，学生用双色笔给自己计分。2. 指导学生课后完成名校课堂的中档和拓展题，提高学生独立解决物理问题的能力和实验操作等方面的能力。3、让学生独立完成课本P14-15页习题七、板书设计13.3 比热容 （一）一、比热容1、定义： 。2、符号 ，单位： 。3、物理意义： 。4、 是物质的一种属性，每种物质都有自己的比热容。二、水的比热容及应用：水的比热容 ，生产和生活中常用水来 和 。【教学反思】玉潭初中部九年级物理教学案备课人： 曾宪平 时间:9.1 课时：NO4 【课 题】：16.3 比热容 （二）【课 型】：新授【三维目标】：知识与技能：1、知道不同的物质的吸热本领一般不同。2、认识到比热容是物质的属性之一；简单了解比热容知识在生产生活中的是的应用。3、.掌握公式Q吸=cm（t-t0）和Q放=cm（t0-t）能用公式进行简单的热量计算。过程与方法：探究不同物质的吸热本领的差异，讨论比热容与人类生活联系的实例。情感态度与价值观：关心自然界和生活中与比热容有关的现象，通过对热污染知识的学习， 增强可持续发展的意识。【重 点】：理解比热容的概念，利用比热容的有关知识解释生活中有关现象，比热容的有关计算。【难 点】：比热容的物理意义及比热容知识的应用。【教 法】探究法、引导发现法、阅读指导法、直观演示法与精讲点拨相结合。【学 法】: 自主学习与合作探究【教 具】：多媒体课件、热水袋、金属盆。教师教学流程和活动一、情景导入1、引入：家里烧开水质量与温度的高低影响吸收的热量，夏天河边水和沙子受太阳照射温度的不同说明了什么？2、让学生齐读或者默记学习目标。让学生明确本节课的学习目标。二、自主学习的验收1、老师通过情景导入后，以小组长检查或者相互检查学生的学法大视野的（自主学习）完成情况。2、教师及时小结学生自主学习情况，激励做的好的学生，给予肯定。并及时纠正学生在自主学习中出现的问题。三、引导学生提出疑问教师引导学生提出自主学习后存在的问题：四、指导学生进行合作探究1、分小组计算课本P14页想想议议 已知铝的比热容是0.88103J/（kg），这表示质量是1kg的铝块温度升高1时吸收的热量是0.88103J。计算：（1）把质量为2kg、温度为30的铝块加热到100，铝块吸收的热量是多少？（2）把质量为1kg、温度为80的铁块冷却到30，铁块放出的热量是多少？2.小结热量的计算公式：（1）如果要计算一个物体升温时吸收的热量Q吸= ；（2）如果要计算一个物体降温时放出的热量Q放= 。（3）温馨提示： Q吸表示 , Q放表示 ，m表示 ， to表示 ， t表示 。计算过程中要注意公式中各符号所代表的物理量及单位；（t t0）和（t0 t）为温度的变化量，也可以用t表示，则公式变为Q=cmt ；并注意“升高了”、“升高到”、“降低了”、“降低到”的区别；利用公式计算时单位要统一。3.计算训练（1）质量为100kg的钢锭，温度从1.3103降到30，放出多少热量？c钢=0.46103J/（kg）（2）质量为500g的铝锅中装有2kg的水，把水从15加热到100时，共需要吸收多少热量？c铝=0.88103J/（kg）五、进行归纳整理引导学生整理、补充、反思、本节内容，归纳成知识网络。六、检测训练1.让学生课堂独立完成名校课堂知识管理和基础题。学生完成后师生共同讨论并比对答案，学生用双色笔给自己计分。2. 指导学生课后完成名校课堂中档和拓展题，提高学生独立解决物理问题的能力和实验操作等方面的能力。3、让学生独立完成课本P17页习题七、板书设计13.3 比热容 （二）热量计算公式 1、物体升温时吸收的热量Q吸= 。 2、物体降温时放出的热量Q放= 。3、温馨提示： Q吸表示 , Q放表示 ，m表示 ， to表示 ， t表示 。计算过程中要注意公式中各符号所代表的物理量及单位；（t-t0）和（t0 -t）为温度的变化量，也可以用t表示，则公式变为Q=cmt ；并注意“升高了”、“升高到”、“降低了”、“降低到”的区别；利用公式计算时单位要统一。【教学反思】玉潭初中部九年级物理教学案备课人： 曾宪平 时间:9.1 课时：NO5 【课 题】：14.1 热机【课 型】：新授【三维目标】：知识与技能：1.知道什么是热机、热机中的能量转化、四冲程内燃机的构造和工作原理。2.了解汽油机和柴油机的工作过程和在实际中的应用。3.提高学习兴趣，养成乐于讨论、乐于交流的习惯。4.通过阅读“科学世界”和“sTs”了解现代汽车、火车及火箭的一些常识和扩展自己的知识面。情感态度与价值观：1）通过演示实验培养学生观察和分析问题的能力；2）通过阅读科学世界扩展学生的知识面。【重 点】：汽油机的工作原理及内能的转化过程。【难 点】：热机中能量的转化。【教 法】探究法、引导发现法、阅读指导法、直观演示法与精讲点拨相结合。【学 法】: 自主学习与合作探究【教 具】：多媒体课件、试管、酒精灯、铁架台、汽油机模型、柴油机模型。教师教学流程和活动一、情景导入 二、自主学习的验收1、老师通过情景导入后，以小组长检查或者相互检查学生的学法大视野P15的（课前预习）完成情况。2、教师及时小结学生自主学习情况，激励做的好的学生，给予肯定。并及时纠正学生在自主学习中出现的问题。三、引导学生提出问题教师引导学生提出自主学习后存在的问题：四、指导学生进行合作探究一、热机1.课堂活动一：教师用“三通两平台”演示如图实验后，师生共同分析此实验现象。结论： 的机器叫热机。二、内燃机1.课堂活动二：用课件在“三通两平台”上边展示，边让学生了解P17-20页的内容，然后进行总结。结论：内燃机是 的热机，内燃机分 和 两种。2.汽油机：（1）汽油机是利 作燃料来工作的。（2）汽油机的主要构造是 。（3）汽油机的工作过程以一个循环为一个单元，一个循环又分为四个冲程，即： 冲程、 冲程、 冲程和 冲程。（4）一个工作循环有两次能量的转化，即：压缩冲程中，压缩气体做功而使物体的内能增加，这时是将 能转化为 能。做功冲程中，气体膨胀对外做功使物体的内能减少，这时是将 能转化为 _能。（5）小结：一个工作循环飞轮转动 周，对外做功 次，活塞往复 次，其他冲程靠飞轮的 完成。3柴油机：（1）柴油机是利用 作燃料来工作的。（2）柴油机与汽油机的构造不同是 （3）柴油机的工作过程中与汽油机的不同是 。三、“STS”小组同学共同阅读课本P20-21的内容，了解热机的发展过程。（温馨提示：有条件的学校可用多媒体播放这方面的内容。）五、进行归纳整理引导学生整理、补充、反思、本节内容，归纳成知识网络。六、进行检测训练1.让学生课堂独立完成名校课堂知识管理和基础题。学生完成后师生共同讨论并比对答案，学生用双色笔给自己计分。2. 指导学生课后完成名校课堂中档和拓展题，提高学生独立解决物理问题的能力和实验操作等方面的能力。3、让学生独立完成课本P21页动手动脑学物理第14题七、板书设计14.1热机一、热机 二、内燃机 1.汽油机：（1）构造；2.柴油机：柴油机与汽油机的不同之处【教学反思】玉潭初中部九年级物理教学案备课人： 曾宪平 时间: 9.7 课时：NO6 【课 题】：14.2热机的效率 【课 型】：新授【三维目标】：知识与技能：1、知道什么是热值，了解热值的物理意义，2、知道热值是燃料的一种特性，不同的燃料热值一般不同。3、知道热机能量的损失和热机的效率，了解提高热机效率的几种方法。4、会用热值的公式Q放=qm、热量的计算公式Q吸= cm（t-t0）和Q放= cm（t0 -t）进行热学综合计算。情感态度与价值观：1）通过演示实验培养学生观察和分析问题的能力；2）通过阅读科学世界扩展学生的知识面。【重 点】：汽油机的工作原理及内能的转化过程，燃料的热值。【难 点】：热机中能量的转化及损失，了解热机的效率。【教 法】探究法、引导发现法、阅读指导法、直观演示法与精讲点拨相结合。【学 法】: 自主学习与合作探究【教 具】：多媒体课件、试管、酒精灯、铁架台、汽油机模型、柴油机模型。教师教学流程和活动一、情景导入 观看多媒体视屏：从火车到火箭。教师对热机的性能改造一直是一个研究的课题，因为热机的使用效率一直以来都不高。那么我们本节课就来学习有关热机的效率的知识。板书课题 二、自主学习 学生自主阅读课文P22第2节热机的效率，完成名校课堂P15（知识管理）知识填空。三、引导学生提出问题教师引导学生提出自主学习后存在的问题：四、用多媒体课件引导学生探究如下知识一、燃料的热值1、课堂活动一：阅读课本P22-23页，并讨论得出结论。热值：（1）定义： 叫热值，符号： ；（2）单位： 符号： ；（3）物理意义： 。（4）计算公式Q放= 。二、热机的效率2、课堂活动二：小组讨论在内燃机中，燃料释放的能量都到哪里去了？3、热机的效率： 和 之比叫热机的效率，热机的效率总是 。4、课堂活动三：小组讨论提高热机的效率方法。然后多媒体课件展示。三、计算训练5、小组活动四：小组共同完成下面习题。（1）用太阳灶给200 kg的水加热，水的温度升高了40，这些水共吸收多少J的热量？若这些热量全部由干木柴（热值约为1.2107 J/kg）完全燃烧供给而且炉灶的效率为30%，那么共需多少kg的木柴？（2）小星家的太阳能热水器，水箱容积是200L小星进行了一次观察活动：某天早上，他用温度计测得自来水的温度为20，然后给热水器水箱送满水，中午时“温度传感器”显示水箱中的水温为45请你求解下列问题：（1）水箱中水的质量；（2）水吸收的热量【c水=4.2103J(kg)】（3）如果水吸收的这些热量，由燃烧煤气来提供，而煤气灶的效率为40，求至少需要燃烧多少煤气（煤气的热值为q=4.2107Jkg）五、进行归纳整理引导学生整理、补充、反思、本节内容，归纳成知识网络。六、进行检测训练1.让学生课堂独立完成名校基础题。学生完成后师生共同讨论并比对答案，学生用双色笔给自己计分。2. 指导学生课后完成名校中档和拓展题，提高学生独立解决物理问题的能力和实验操作等方面的能力。3、让学生独立完成课本P26页动手动脑学物理第13题七、板书设计14.2 热机的效率一、燃料的热值：（1）定义： 叫热值，符号： ；（2）单位： 符号： ；（3）物理意义： 。（4）计算公式Q放= 。二、热机的效率：1.热机的能量损失 2.热机的效率 和 之比叫热机的效率，热机的效率总是 。3.提高热机效率的方法 三、热学计算公式Q放=qm=qV、Q吸= cm（t-t0）、Q放= cm（t0 -t）【教学反思】玉潭初中部九年级物理教学案备课人： 曾宪平 时间: 9.7 课时：NO7 【课 题】：14.3 能量的转化和守恒【课 型】：新授 【三维目标】：知识与技能：1）实例了解能量及其存在的不同形式，能简单描述各种各样能量和我们生活的关系；2）通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化；3）知道能量守恒定律；能举出日常生活中能量守恒的实例。过程与方法：利用挂图、课件和讨论，引导学生理论联系实际、利用物理知识分析实际问题的能力情感态度与价值观：有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识【重 点】：日常生活中能量的转化和能量守恒定律。【难 点】：能举出日常生活中能量守恒的实例。【教 法】：探究法、引导发现法、阅读指导法、直观演示法与精讲点拨相结合。【学 法】: 自主学习与合作探究【教 具】：多媒体课件、试管、乙醚、绳子。教师教学流程和活动一、情景导入1、引入：按右图进行演示实验，问看到了什么，引导分析而导入新课。2、让学生齐读或者默记学习目标。让学生明确本节课的学习目标。二、自主学习 学生自主阅读课文P26第3节能量的转化与守恒，完成名校课堂P19（知识管理）知识填空。三、引导学生提出疑问教师引导学生提出自主学习后存在的问题：叶轮水管水池送水管水 泵抽水管水池打磨轮四、用多媒体课件引导学生探究如下知识一、能的转化1、讨论：如右图展示了一个极具想象力的设想，其大意是：上面水池中的水流下来，冲击叶轮转动；叶轮带动打磨轮和水泵的轴转动；人利用打磨轮打磨工件，同时，运转的水泵又把流到下面水池中的水抽到上面的水池中，只要一开始在上面水池中注满水，就能通过水的上下循环，使机器不停地工作. 你认为，上面水池中流下来的水，能否被水泵全部抽送到上面水池中？并说明理由： 这个设想曾得到不少人的赞许，并把这个装置誉为“永动机”。请运用你掌握的知识，说明这个装置是否真能“永动”？二、课堂活动活动一：小组交流课本28页想想议议说说：1、秋千和小球在运动中的能量转化。2、为什么它们的高度会逐渐降低？是否丢失了能量？你认为减少的机械能到哪里去了？活动二： 阅读课本P27页说说图14.3-1的各种形式的能是怎样相互转化的。活动三：阅读课本P27页想想做做都有哪些能量的转化？三、能量守恒定律1、阅读课本第28页黑体字后说出什么是能量守恒定律？2、你是怎样认识能量的守恒定律的？五、进行归纳整理引导学生整理、补充、反思、本节内容，归纳成知识网络。六、进行检测训练1.让学生课堂独立完成名校课堂训练习题。学生完成后师生共同讨论并比对答案，学生用双色笔给自己计分。2. 指导学生课后完成名校课后提升习题，提高学生独立解决物理问题的能力和实验操作等方面的能力。3、随堂补充习题。4、让学生独立完成课本P29页动手动脑学物理第1、2题七、板书设计14.3 能量的转化和守恒一、能的转化二、能量守恒定律【教学反思】玉潭初中部九年级物理教学案备课人： 曾宪平 时间: 9.7 课时：NO8【课 题】：第十三、四章内能、内能的利用【课 型】：章节复习 【授课课时】：2课时 【三维目标】：知识与技能：1.回顾本章知识，构建知识网络。2.通过典例分析，进一步理解本章的重点知识，如扩散现象改变内能的两种方法、比热容和热值的概念、热量的简单计算、能量的转化和守恒等。过程与方法：通过复习能应用功和机械能的知识解决简单的实际问题。体验物理知识对社会和生活的重要性。 情感态度与价值观：培养学生热爱物理学科及从小热爱科学的良好习惯。【重 点】：热量的计算及改变内能的两种方式【难 点】：热量、热值、比热容等基本概念【教 法】: 探究法与精讲点拨相结合。【学 法】: 自主学习与合作探究【教 具】：教师教学流程和活动1、 情景导入 二、自主复习阅读课本P1-27页梳理全章知识，填写下表：完成名校p21页（知识清单）。三、合作探究专题一：比热容的概念和应用根据表中几种物质的比热容，判断下列说法中不正确的是（ ）A.制作体温计常用水银做介质，原因之一是水银的比热容小B.北方楼房中的暖气用水做介质，利用了水的比热容大的特性C.由于水比沙石的比热容大，所以内陆地区昼夜温差比沿海地区大D.水比冰的比热容大，所以冷却食品时0oC的水比0oC的冰效果好专题二：热量的有关计算某太阳能热水器5h内可使100kg的水，温度升高60，则水吸收多少焦的热量?不计计量损失加热这些水需要多少千克的液化气? 水的比热容是4.2103J/() ，液化气的热值是4.5107J/四、检测训练1. 能量转化是非常普遍的现象，下列关于能量转化的叙述中正确的是（ ）A洗衣机甩干衣服时，将内能转化为机械能B内燃机的做功冲程，将机械能转化为内能C炉灶中烘焙燃烧时，将化学能转化为内能D用电热水器烧水时，将电能转化为内能2. 沿海地区同沙漠地区相比，冬暖夏凉，昼夜温差小这是因为（ ）A.水的密度比沙石的密度小 B.水的比热容大于沙石的比热容C.水的热量大于沙石的热量 D.水传热本领比沙石的传热本领差3、2009年4月15日零时16分，我国在西昌卫星发射中心用“长征三号丙”运载火箭，成功将第二颗北斗导航卫星送入预定轨道。“长征三号丙”运载火箭采用液态氢做为火箭的燃料，原因是液态氢具有（ ）A.较大的比热容 B.较低的沸点 C.较大的热值 D.较高的凝固点4. 关于热机，下列说法错误的是（ ）A.热机性能好坏的重要标志之一是热机效率B.在四冲程内燃机中，减少废气带走的大量热量可以大大提高热机效率C.柴油机的效率比汽油机的高，这是因为柴油的热值比汽油的大D.在压缩冲程中，内燃机将机械能转化为内能5. 下列过程中，将内能转化为机械能的是（ ）A.汽油机的压缩冲程 B.水蒸气顶起水壶盖的过程C.小孩沿滑梯下滑的过程 D.流星在大气层中穿行的过程6. 长期运行在盘山公路的汽车要在底部添加一个附加水箱，不断向刹车片浇水降温下列解释中不合理的是（ ） A.刹车片温度升高，是车轮毂（gu）的热传递造成的 B.刹车片温度升高，是刹车片与车轮毅摩擦造成的 C.向刹车片浇水，利用了水的比热容较大的特点 D.向刹车片浇水，利用了水蒸发吸收热量的特点 7. 早晨小威的妈妈用豆浆机打豆浆，从开始加热到豆浆煮熟的过程中豆浆的内能 （填“增大”“减小”或“不变” ) ，煮好的豆浆香气四溢的原因是分子在 。小威在边吃早餐边听天气预报时发现北京比大连的昼夜温差大，是因为水的 。8. 吸烟有害健康，吸“二手烟”危害更大，因此公共场所通常有“禁止吸烟”的标志，如图1所示。在空气不流通的房间内，只要有一个人吸烟，整个房间就会充满烟味，造成其他人吸“二手烟”。这是由于分子 的结果。9.某同学在做“比较不同物质吸热能力”的实验时，使用相同的电加热器给水和煤油加热，用加热时间的长短来表示物质吸收热量的多少他得到如下数据物质次数质量mkg升高的温度t加热时间tmin水10.110220.2104煤油30.110140.2102（1）分析第1、2 次或第3、4 次实验数据，可以得出的初步结论是：同种物质升高相同温度时，吸收热量的多少与物质的 有关（2）分析第1、3次或第2、4次实验数据，可以得出的初步结论是： 。10.炎热夏天，小丽将装有0.6kg水的塑料瓶放入电冰箱冷藏室，待水降温后饮用。水由35降至5过程中放出的热量为多少？水的比热容c=4.2103J/（kg）五、学生独立完成名校p23-24页周周练。【教学反思】玉潭初中部九年级物理教学案备课人： 曾宪平 时间: 9.18 课时：NO9【课 题】：15.1 两种电荷【课 型】：新授 【三维目标】：知识与技能：认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。过程与方法：通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。情感态度与价值观：注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验, 激发学生主动学习的兴趣；鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响【重 点】：两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动【难 点】：摩擦起电的实质及原因【教 法】:探究法、引导发现法、阅读指导法、直观演示法与精讲点拨相结合。【学 法】:自主学习与合作探究【教 具】：多媒体课件、玻棒（附绸），胶棒（附毛皮），验电器，碎纸屑若干。教师教学流程和活动一、情景导入 1、播放多媒体课件展示：水笼头流出的水为什么会飘起来？ 2、设问：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来？如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时,有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么呢？学习完本节内容我们就可以找到答案。二、自主学习 1、学生自主阅读课文P32-35第1节两种电荷，完成名校课堂P25（知识管理）知识填空。2、教师及时小结学生自主学习情况，激励先进，给予肯定（课堂评价)。三、指导学生提出自主学习中的疑问四、用多媒体课件进行合作探究 1、摩擦起电：先用塑料刻度尺靠近碎纸屑,看有什么现象?然后和头发摩擦后,再靠近碎纸屑看有什么现象? 小结：摩擦过的塑料刻度尺有了不同的性质,物体有了 的性质,我们说物体带了 或者说带了 。 2、两种电荷及电荷间的相互作用规律(1)将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它,看到的现象:_。(2)将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上,用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,看到的现象:_。 (3)将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,看到的现象:_。 小结： ，它们的相互关系是 。 4、验电器及电荷量的概念：1) 检验物体是否带电的方法2) 观察实物知道验电器的主要构造,通过实验了解验电器的原理和作用。3） 电荷的 叫电量，电量的单位是 ,简称 ，符号是 。4、阅读课文了解物质的组成、元电荷的概念。1)原子结构: 。2)电子: 。2)元电荷: 。 3、阅读课本P34页的内容了解原子及其结构和摩擦起电的实质。 5、导体和绝缘体五、进行归纳整理 引导学生整理、补充、反思、本节内容，归纳成知识网络。六、进行检测训练1.让学生课堂独立完成名校课堂基础习题。学生完成后师生共同讨论并比对答案，学生用双色笔给自己计分。2. 指导学生课后完成名校课堂中档和拓展习题，提高学生独立解决物理问题的能力和实验操作等方面的能力。3、让学生独立完成课本P35页动手动脑学物理第1、2、3题4、指导学生写好学习后记七、板书设计15.1 两种电荷一、两种电荷 二、原子及其结构1、正电荷和负电荷 1、电荷的 叫电量，电量的单位是 , 2、电荷间的相互作用 简称 ，符号是 。3、验电器 2、摩擦起电的实质三、导体和绝缘体【教学反思】玉潭初中部九年级物理教学案备课人： 曾宪平 时间: 9.18 课时：NO10 【课 题】：15.2 电流和电路（一）【课 型】：新授 【三维目标】：1、知识与技能：知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。通过动手实验，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用。 2、过程与方法：通过观察身边的电路以及经历简单的电路连接，认识电路的组成。 3、情感态度与价值观：激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣； 在学习连接电路的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。 【重 点】：知道电流的形成，认识简单电路，电路的三种情况。【难 点】：电流的形成；导电方向和电路中电流的方向相反。 【教 法】：探究法、引导发现法、阅读指导法、直观演示法与精讲点拨相结合。【学 法】: 自主学习与合作探究【教 具】：多媒体课件、线路板，灯泡，灯座，开关及导线。教师教学流程和活动一、情景导入提问：1、现有一个小灯泡，还有电池、导线、开关等，怎