(部编)人教2011课标版一年级上册小学一年级语文 江南.docVIP

四年级品德与社会通信的种类和发展第一课时教学目标：知识与技能：知道现代通信的种类，简要了解通信的发展。用适当的通信方式与亲友、同学进行通信联系，知道书信在近代是重要的联络方式。过程与方法：培养学生用观察、对比、调查等方法，了解事物的能力，收集、整理和分析信息的能力。学会一些常用的通信方法。情感态度与价值观：使学生明确通信与人们的生活息息相关，通信的发展离不开科学技术的进步。引导学生关注科学技术的发展，培养学生的钻研精神，体验与亲友、同学进行通信联系的乐趣。教学重点：让学生了解我们日常生活中通信的种类及其作用。教学难点：培养学生口述通信的种类和发展，并学会基本的通信方式。如寄信，打电话等。教学准备：教学过程：一、谈话导入师：同学们，今天老师要和你们聊一聊通信。提问：你们说一说什么是通信？出示课件1、师：举实例说明什么是通信。通信就是信息的传递，由一个地方想另一个地方进行信息的传递与交换，也就是传递消息。最终达到沟通的目的。提问：你们平常是怎么和别人通信的？最近都和谁联系了和老师说一说。学生：说出各自的通信过程。师：给予表扬师：自己和同学说一说自己是通过什么方式和家人朋友联系沟通的重点强调学生最敏感的QQ、微信、电子邮件。出示课件师：强调我们现在的通信很发达，我们处在一个信息共享的互联网时代，如今的通信已经不局限于信息的来往在视觉、听觉上也满足了我们。这就是电信通信（板书）2、师：导入本课信之一重要通信，书信曾经是人们主要的通信方式，到了近代随着科技的进步才慢慢被取代。出示有关信的课件师：中国邮政有它漫长的历史。指出传递书信或实物属于邮政通信。师：出示传真机课件二，引导学生思考讨论古代通信。师：出示课件驿站、和其他古代通信方式。并通过对比得出现、古通信的特点。出示课件生（烽火台）我最感兴趣的是古代的一种通信方式：利用烽火台传递信息，通过参观电信博物馆，我知道了在古代，为了传递军事情报，设立了烽火台，利用火与烟来传递信息。烽火台白天烧狼粪，夜间点柴草。当发现敌情时，燃起烽火，台台相传，一直传到军营。（出示图片配合解说烽火台简介）生提问：为什么白天要烧狼粪？生答：传说烧狼粪时有很大的浓烟直冲蓝天，在白天比火光更易被人发现，因此烽火有时又被称为狼烟。生补：我要给大家介绍的也是烽火台，从我国的周朝起一直到明朝，这期间历代帝王都很重视烽火台的建筑，并制定了严格的制度，而且凡是负责传递烽火的人员都经过了严格的训练，因此军情的传递速度是非常快的。生补：老师我还知道一个有关烽火台的故事。（烽火戏诸侯）师：是吗？那你能不能给大家简单说说？生：故事的名字叫烽火戏诸侯他讲的是周幽王为了博取爱妃的一笑点燃了烽火，戏弄了诸侯，从而导致了亡国的悲剧，从这个故事中，我明白了在古代利用烽火传递信息是件十分常重要的事，容不得任何人把它当儿戏。师：看得出，你们参观的都很认真，的确，烽火台是周朝时期为了抵御西北狄戎人设立的传递军事信息的重要军事防御设施，它的建筑早于长城，但有了长城之后，很多烽火台就和长城结为一体，成为长城防御体系的重要组成部分，它是最古老但行之有效的土电报，但由于只起到警报的作用，所以它往往与古代的另一种通信方式驿邮相互配合使用。生：我最感兴趣的是飞鸽传书，通过上网浏览，我知道了飞鸽传书是古代很常见的一种通信方式，它是将信件绑在训练有素的信鸽脚上，鸽子就会将信件送给对方。但有时信鸽发生意外，会导致机密消息泄露，消息传递的可靠性不高。但因为当时没有别的通信工具，所以朋友之间传递信息只能靠信鸽！师：你真是个有心的孩子。生：老师，刚才申育冰说用信鸽传递信息容易使机密消息泄露，可通过我的了解，现代信鸽的保密性却非常高，而且这些信鸽不再传送传统的文字书信，而是携带着装在胶囊里的计算机芯片，内中的密码情报也只能在专门的装置上阅读，保密性极高。它能完成了无线电和互联网无法完成的任务。信鸽已被应用到军事领域，甚至有可能成为特种通信兵。一次，祁连山山洪暴发，毁坏了通讯设施，正是因为军鸽千里送信，才使当地52个县的民众躲过了灾害的袭击。师：听了你们的解说，朱老师收获还真不小，原来从古至今信鸽一直倍受人们的重视。生：我最感兴趣的通信方式是驿邮，通过上网查资料，我知道了驿邮也是古代传递信息的方式，早在周朝时期就修建了专门传递官府文书的驿站，并建立了一套较为完整的驿邮制度，这套制度被历代王朝继承并完善。直到清朝中叶以后，随着近代邮政的建立，古老的邮驿制度就逐渐被淘汰了。（驿邮的发展）师：生补：在古代，驿邮的速度是比较快的，驿邮的骏马以每小时千米的速度奔驰，全国各地的各类文书报告都是通过驿邮，源源不断地传递到首都，中央政府的旨意也是通过驿邮传达到州县。有一本书是这样描写我国古代驿邮的情景的：“随着前方急促的马蹄声的逼近，神情焦灼的信使在驿站停留，轮值的驿官匆匆验过火牌，签明文书到达本站的时间，那边的驿卒已经换上备马，信使随即跨上快马旋风般地远去。”师：看来邮驿也只是供官府传递文书使用生补：由于烽火台传递信息，虽然较快，但只能起到报警的作用，很难满足掌握敌情，指挥作战的需要。所以，驿邮往往与烽火台互为补充，配合使用。师：考虑很全面，分析得很到位。生：我最感兴趣的是电报，通过搜集资料我知道了：电报，是人们常用的一种迅速传递文字的通讯工具。如果遇到重大或紧急的事情需要尽快告诉另一地区的单位或个人，而写信又来不及，就可以到邮局去打电报。生补：通过查看资料，我知道发电报，要按严格的规定填写电报单，而且费用很贵，按字收费，听奶奶说，他年轻时发电报每字7分钱，最少相当于今天的七毛钱，所以当时只有遇到重大事或紧急事才会发电报。生：我还知道了，第一台电报机是莫尔斯在1837年发明，它是利用“点”、“划”和“间隔”的不同组合来表示字母、数字、标点和符号来发送信息的。它的使用大大加快了消息的流通。师：这是人类历史上第一次使用电进行传递信息。生：我想问一下：你们谁想亲自发一下电报请大家打开电报双击我会发电报了。师：随着电话的普及，电报逐渐在退出通信的历史舞台。生：老师，我要给大家介绍的就是电话，电话用起来很方便，只要拨号几秒钟的时间就可以和对方取得联系。我姐姐在邯郸上学，我就是经常通过电话和她联系的。生：通过查资料我还知道，电话是一个名为贝尔的美国人发明的，它在清朝时期进入我国的，但当时只有皇家贵族才有权使用，大家请看这是清朝末代皇帝专用的大龙。然而随着社会的发展，科学技术的进步，到目前为止，我国平均每四人就拥有一部电话。生补：老师，通过查阅资料我还知道电话主要分为固定电话和移动电话，而且还有很多功能，比如固定电话除了通话外，还有留言，呼叫转移等功能。手机，也就是移动电话，它不但能通话，还可以发信息，并且不受电话线的限制，携带非常方便，我爸爸是搞运输的，通过手机联系到了很多客户。师：电话使用起来确实很方便，随着科学技术的发展，可视电话和可视手机正在被人们所接受，它会让我们感受到虽然远隔千里，却犹如面对面进行交流。（课件出示）生：我要给大家介绍的是利用网络与人联系，利用网络发送电子信件不但可以传递文字信息，还可以传递图片，声音，等多媒体信息，而且传递的速度非常快，通常情况下，几秒钟之内就可以将信息传递给对方。我经常通过电子邮件件与远在沈阳工作的叔叔联系。不过它也有个不足，发出去的信息得不到及时回复生补；在网上还可以通过聊天工具与别人联系，它不但能实现资源共享，更重要的是能与对方及时聊天，装上摄像头，还可以进行视频聊天，感觉就像在面对面进行交流。我妈经常跟在北京工作的小姨进行视频聊天，还说这比打电话省多了。师：看得出你们可真是几个“小网民”，对网络知识有相当的了解。不过，使用网络进行联系一定要注意语言要文明。的确不管是电子信箱还是聊天工具他们传递信息的速度都非常快，费用也非常低，只要上网，你就可以申请到免费邮箱，装上相关程序就可以使用聊天工具进行免费聊天。3、师生总结比较古代通信与现在通信的不同。师：大家的讲解都非常精彩，除了你们刚才介绍到的这些通信方式，古代的还有，现代还有。听了他们精彩的汇报，谁能说一说现代通信与古代通信有什么不同？生1：古代通信主要依靠人力和畜力，现代通信主要依靠电力。生2：古代通信只能传递文字信息，而现代通信不但可以传递文字信息还能传递图片，声音，视频等多媒体信息。生3：古代通信传递的速度比较慢，现代通信不但传递的速度快，而且费用还非常的低。师：通过比较我们不难发现，古代通信虽然比较落后，但却一直沿用了2000多年，而现代通新技术仅仅几十年的时间就发生了巨大的变化，我们不得不感叹科学技术的魅力。三、师生总结本节课的收获师：，听了同学精彩的汇报，相信你一定有不小的收获，让我们一起分享一下。谁愿意先来说一下。四、整体感知，课堂延伸师：看来大家的收获还真不小，下面就让我们再来感受一下通新技术的不断更新的通信家族（放课件）咦？这是咋回事，欧，原来是让我们也来发明一项更先进的通新技术，大家有没有信心？五、作业超市1、给家长介绍一种你最感兴趣的通信技术。2、写一写，画一画，你想发明的一项通信技术，3、给自己的亲人或朋友写信、并填写信封。通信的种类和发展通信的种类：邮政通信、电信通信通信的发展：古代通信、现代通信学寄一封信：收信人邮政编码、收信人地址收信人姓名、寄信人地址。教学反思；第1课时，在生活中，四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的通信和传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，他们能够从各种媒体中获得自己所需要的信息。在众多的媒体中，学生接触较多的有电视媒体、广播媒体、广告媒体等类型，但在这些媒体使用的能力上，不同的学生还存在着一定的差异，许多学生对媒体使用的选择上还有一定的误区，老师应当更多地给学生一定的导向。另外，在学习的方法方面，学生已经初步掌握了学习小组合作预习、调查生活的方法这一点做的还是有欠缺，若要顺利实现本课的教学目标，就要善于调动和运用学生已有经验，并引导他们运用自己掌握的学习方法和调查方法，丰富发展他们的认知，理解和感悟受到教育，获得经验。因