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文档简介

口语交际劝说教学目标让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。教学重点让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。教学难点教会学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人。教学准备上课课件。教学时间一课时。口语交际 劝说一、激情导入成功的劝说能帮我们解决一些实际问题。在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，但也可能失败。怎么样才能更好地劝说别人呢？今天，我们就来学习“劝说”。板书：劝说二、观看小品，探究方法. 颖的爷爷特别爱抽烟，你看，刚刚吃完饭，他就抽上了。（学生表演）爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙！（吸了一口，咳嗽。）颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗？爷：什么日子？颖：月日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。爷：谁规定的？谁能管得了全世界？颖：联合国规定的。爷：联合国能管得了咱们中国？颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了！爷：没事！我抽了几十年了，身体不照样好好的？咳，咳就是有点小咳嗽。颖：反正抽烟没一点好处。爷：颖颖，天不早了，你该上学了。我呢，到公园溜达溜达。. 小组讨论，交流：为什么颖没有说服爷爷？. 集体交流：我们来帮帮颖，说说怎样才能劝服爷爷不抽烟？（以理服人，列举出抽烟的害处，让爷爷从内心里真切地感受到抽烟有害无益；以情感人，注意说话要情真意切，让爷爷感到你是真心为他好。还要注意劝说的对象和方式，让其乐意接受你的劝说。）. 教师总结：劝说也是一门艺术，得讲究方法，以大话套话压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。三、创设情境，尝试实践 模拟角色劝爷爷：假如你是颖，你会怎么来劝爷爷？（）老师给大家提供吸烟害处的资料，阅读了解吸烟的害处。（）在小组内模拟劝说，评选出最佳劝说者。（）全班交流，比比哪个小组的劝说更容易奏效，体会劝说的艺术。 联系实际，实践劝说。（）在我们的实际生活中，也会碰到很多类似的问题，说说在哪些情况下都需要进行劝说？（）请大家在小组内交流一下，先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说会更有效。（）模拟表演：请若干小组上讲台进行模拟表演。（）全班评议：让学生评一评谁的劝说效果好，为什么好？（评议应根据劝说的要求“以理服人、以情感人”来评议。）四、小结生活处处有语文，现在我们在课堂上劝说，走出课堂，我们将劝
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