作业3表单-【教学技能班级】和【校本研修班级】第四模块第1个作业[1].doc

【教学技能班级】和【校本研修班级】第四模块第1个作业作业3-表单“精彩绽放”精品教案省市县名称贵州省沿河县网络班级铜仁校本研修初英1班任职学校沿河县土地坳初级中学姓名黄宇作业要求根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。n 角色适应期教师：设计一份自己的教案；n 经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；n 专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。作业内容Unit1Topic1Welcome to China!SectionA 七（8）班 The main activities are1a,2aand 3a.Teaching aims and demands 1.(1)Learn the letters Aa-Gg.(2)Learn some useful words and expressions:good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, Im, are, yes, no, not, nice, meet, too2. Talk about greetings and introductions:(1)Good morning.Good morning.(2)Hi/Hello!Hi/Hello!(3)Im Are you ?Yes, I am./No, Im not. Im (4)Nice to meet you.Nice to meet you, too.(5)Welcome to China!Thanks./Thank you. Teaching aids录音机/字母卡片/ /小黑板Step 1 Introduction本节课是开篇，教师向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。Step 2 Presentation1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。)(1) (老师假设和一个学生不认识，向他/她打手势并和他/她打招呼。)T: Hi!(启发学生回答。)S1: Hi!(板书Hi!让学生猜测Hi!的意思。)(师生互动操练Hi!)T: Hi!S2: Hi!(2)(用同样的方式教学Hello!并板书Hello!) (板书)Hello! Hi!(非正式)Hello! Hi!(同时可以利用简笔画告诉学生两个熟悉的人怎样相互打招呼。并让学生之间用真实姓名依次操练。)For example; S3: Hi, Zhang Hua! S4: Hi, Chen Jun! S3: Hello, Zhou Jie! S5: Hello, Zhang Hua!(3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。)T: Good morning!(重复几遍后，启发学生回答。)Ss: Good morning!(板书)Good morning!(让学生猜测Good morning!的意思，教师给予提示：早上见面问好可用Good morning!代替Hello!)(师生互动操练Good morning!)T: Good morning!S4: Good morning!(教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!/Hello!/Good morning!)S5: Hi! S6.S6: Hi! S5.S7: Hello! S8.S8: Hello! S7.S9: Good morning! S10.S10:Good morning! S9.2.(教师用教学挂图显示1a，显示康康在接机大厅接人的场景，三个外国学生刚下飞机，我们怎么向他们打招呼呢?)Ss: Hi!/Hello!/Good morning.(利用上面图片学习Welcome to , Thank you.)T: They are our new friends. Welcome to our class.Ss: Thank you.3. (播放录音1a, 让学生跟读, 注意模仿语音语调。)4. (出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读Kangkang, Michael, Jane,Maria四个名字，教师播放1b录音，完成1b。核对答案并打分。)5. (1)(教学Im Are you ? Yes, I am./No, Im not.)(教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang, Michael, Jane, Maria.分别教他们说Im Kangkang. Im michael. Im Jane. Im Maria.引出Im=I am. 再问Are you Kangkang? Yes, I am./No, I am not.)(板书) Im Are you ? Yes, I am./ No, Im not. T: Hi! Im (老师手指着自己。)S11: Hi! Im Wu San. (S11站起来。)S12: Hi! Im Wang Xiang. (S12站起来。)S13: Hi! Im Wei Hua. (S13站起来。)T: Im Are you Wei Hua?S13: Yes, I am.T: Im Are you Li Feng?S12: No, Im not. Im Wang Xiang.(让学生两两进行类似操练。)(2)(再找来一名学生S14，教学Nice to meet you. Nice to meet you, too.的情景用法。板书重点句子。)Nice to meet you.Nice to meet you, too.T: Hello! Im Are you Liu Siyang?S14:No, Im not. Im Wendy.T: Oh, nice to meet you, Wendy.S14:Nice to meet you, too.(老师引导学生作答。)(让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。)Step 3 ConsolidationT: Listen to the tape and repeat, pay attention to the pronunciation and intonation, please. Then practice the dialog with the tape.2. (让学生自由组合操练1a和3a，然后让学生两人一组上讲台表演。进行小组竞赛，巩固1a和3a所学内容。完成3b。)T: Practice a dialog according to1aand3ain pairs, then act it out.S1: Good morning!S2: Good morning!S1: Im Are you ?S2: Yes, I am.S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.S1: Welcome to China!S2: Thanks./Thank you.3. (再让学生四人一组用自己的真实姓名上台表演。)T: Act out the dialog with your own names.S3: Hi!S4: Hi!S3: Im Are you ?S4: Yes, I am.S3: Hello! Are you ?S5: No, Im not. Im S3: Nice to meet you.S5: Nice to meet you, too.S3: Hi! Are you ?S6: Yes, I am.S3: Welcome to China!S6: Thanks./Thank you.Step 4 Practice1. (学习字母AaGg。)(1)(教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。)T: Listen to me and read the letters after me. Learn Aa-Gg by heart.(教师先教学字母Aa-Gg，然后全体学生跟读Aa ，Bb , Cc , Dd , Ee , Ff , Gg 。)T: Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgSs:Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg(2)(告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写小写之分。关于字母的书写，要严格要求学生用四线格的练习本，按笔顺和格式书写。逐个板书英文字母。书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。完成2a。)T: Now lets learn how to write the letters.2. (1)(英语字母接力游戏。)T: Now lets play a game.(由第一排第一个同学快速说出“A”，第二个同学快速接上“B”。依次C，D，E，F，G，A，B)(待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“AB”，第二个同学快速接上“BC”，第三个同学快速接上“CD”以此类推，直到全班同学都参与进去。)3. (教师讲解2b的做题方法并示范，让学生听录音，完成2b。) T: Now lets listen and circle the letters you hear.Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg4. (把标注中的大小写字母放在横线上相应的大小写字母旁边。做配对练习，让学生自主完成4，最后核对答案。提醒学生，字母是该动物单词的首字母，来引发兴趣。)T: Copy the letters on the signs beside the letters on the line. Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgStep5 Homework:(1)练习字母Aa-Gg的写法，每个字母写5遍。(2)练习字母Aa-Gg的读音及本节课所学的问候语。(3)下课后，给自己取一个英文名字。板书设计：Section A1.