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文档简介

用有余数的除法解决问题任瑞清学习目标1、 通过对熟悉的事例地探讨和研究,初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。2、 学会正确解答简单的有余数问题，能正确地写出商和余数的单位名称。3、培养学生在具体的生活情景中收集信息，分析问题并解决问题的能力。学习重点引导学生根据实际情况解决问题，并能够结合商和余数在具体情境中的正确含义写出相应的单位名称。学习难点能够运用恰当的方法和策略解决实际问题。学习过程一、自主学习1、 复习导入10个学生去划船，每条船坐4人。他们需要租多少条船？请同学们用已经学过的知识解决问题。 1042（条）2（人）同学们，我们已经学习过有余数除法，这节课我们一起来研究有余数除法在生活中的应用。二、探究新知 课件出示例题1。 21个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？师：从题目中，你们知道了哪些有效信息呢？预设：知道了划船的人数。还知道了每条船最多坐4人，要求至少要租多少条船。师：同学们，想一想，“至少”是什么意思呢？（就是最少的意思，要想租的船最少，应该让每条船上都坐满人。）师：那么请同学们用你喜欢的方法来解决问题。（求要租几条船，就是求22里面有几个4，应该用除法解答。） 214=51 （也可以用竖式解决） 5 421 20 1（还可以用画图的方法解决） 1师：竖式中的21、4、5、1各表示什么？在讨论中规范商和余数的单位名称，5表示船的条数，单位写条，2表示剩余两人，单位是人。小结：商和余数的单位名称和我们解决的问题有关，写的时候要静心思考。（2）体会余数在生活中的应用。师：刚才同学们已经用算式解决了这个问题，现在我们一起来说一说，他们至少需要租多少条船。是5条吗？那余下的1人怎么办呢？组织学生交流讨论，然后集体反馈。预设：生1：安排5条船不够，剩下的1人坐不下。生2：多出1人，应该再租1条船，一共要租6条船。22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？（板书）224=5（条）2（人）总结：在我们生活中经常遇到这样有剩余的情况，余下的不管多少，都要给商再加上一个1。2、课件出示例题2。老师带了50元钱和同学们一起去划船，租一条船需要8元，最多能租几条船？（1）引导学生理解题意。师：用50元钱租8元一条的船，最多能租几条，就是求50里面最多有多少个8。（2）学生独立解决：508=6（条）2（元）交流讨论：这里的余数2该怎么办？学生交流，最终形成认识：余下的2元不够租一条船，50元只能租6条船。不管余1元、余2元、余3元，都只能租6条船。这里的余数应该舍弃。（3）师：同学们，请仔细比较这两道题，思考一下，它们有什么相同和不同的地方呢？预设：两道题都有余数；第一道有余数，不管余数是几，都给商加上“1”，第二道题，不管余数是多少，都舍弃，不加“1”。小结：在实际生活中，我们不仅可以用有余数的除法来解决问题，还需要根据实际情况进行合理的取舍与安排，不
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