小学数学人教2011课标版二年级有余数到除法 教学设计.docxVIP

有余数的除法教学设计教材来源：义务教育教科书数学人民教育出版社2014年版内容来源：小学二年级数学（下册）第六单元课 时：第二课时授课对象：二年级学生主备人： 陈银芳 备课时间：2017年 1月17日 编号：_ 课题有余数的除法课时1课型新授学习目标1. 通过摆小棒的活动巩固有余数除法的含义，2. 通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）认识有余数除法的含义。（2）理解余数要比除数小。2.教材分析本课的内容是在学生已经学了有余数除法的基础上进行学习的，教材以操作深化理解有余数的除法的含义，在操作的过程中达到3个目的;一是巩固有余数除法的含义；二是发现余数和除数的关系；三是为后面的试商做好铺垫。 3.学情分析本课时教学有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维，知道有余数的除法中余数一定要比除数小。评价任务1. 会在摆出正方形的同时叙述摆的内容并列出除法算式。（目标一）2. 从上到下观察所列算式，比较除数和余数的关系，总结出;余数要比除数小。（目标二）引导学生用不同根数的小棒摆出正方形，并列出除法算式，巩固有余数除法的含义。然后让学生观察这一组算式，比较每道题中的除数和余数，看能发现什么规律，从而总结出余数要比除数小。在这里要强调余数和除数比，而不是和商比。教 学 设 计教学环节教学活动评价标准学生活动目标达成情况反思与评价环节一：复习导入活动一（1分钟）口算练习1.538 153 306 698 144 309 366 21 126 459 66 2642.（1）把10个苹果平均分给3个同学，每个同学分几个? 有10个苹果，每个同学分4个，可以分给几个同学?还剩几个？（2） 括号里最大能填几？ 3（）10 （）4101.通过口算练习，提高口算能力。2.通过列式计算，理解有余数除法的含义。说出正确答案。独立完成。环节二:巩固有余数除法的含义，理解余数比除数小的道理。目标1:通过摆小棒，列出除法算式，说出除数与余数的含义。1按要求操作并记录用4根小棒可以摆几个这样的正方形？你能列出除法算式吗？2.下面老师就请同学们用小棒来摆一摆这样的正方形。大家看好，老师给每个小组都准备了不同数量的小棒，请你们用手中的小棒一个一个地摆出像这样的独立的正方形，并把摆的结果及所列算式写在下面的记录单上。根据学生汇报的结果板书 842（个） 942（个）1（根） 042（个）2（根） 1142（个）3（根） 1243（个） 1343（个）1（根） 443（个）2（根） 1543（个）3（根） 1644（个）4、引导学生通过对比发现余数与除数的关系。得出余数除数。1.通过动手操作并列出除法算式，进一步理解有余数除法算式的含义。（评价目标一）2.通过观察比较除数与余数的关系，总结出余数要比除数小的结论。独立思考。同桌互相说一说摆的方法及列出的算式。环节三:巩固提升目标2：通过练习， 进一步明确余数要比除数小。活动一（6分钟）1. 教材62页做一做。 摆五边形；动手摆一摆，看看可能会剩余几根。师：如果不用摆小棒，你会很快说出剩余多少根小棒吗？2.交流摆三角形可能会剩余几根小棒。通过独立尝试、汇报交流，找到剩余根数的方法。（评价目标二）动手摆小棒或者列出除法算式。环节四：拓展延伸你会根据本节课学的新知识，填写下面的题吗？（1）20（ ）=（ ）6除数最小是（ ） ，商是（ ）。（2）（）9=4（ ）余数最大是（ ），此时被除数是（ ）；余数最小是（ ），此时被除数是（ ）。1.通过练习，巩固已经学过的新知识，锻炼了思维能力。（完成目标二）学生填出答案并说明理