《诚信做人到永远》教案素材.doc

诚信做人到永远教案素材 能解决的问题可以找其他组的成员及老师进行讨论，然后将本组成员智慧的结晶与全班同学一起交流，从而达到答案的最优化。最后由教师进行点拨、小结。下面就是给大家带来的诚信做人到永远教案，希望能帮助到大家! 人教版八年级上册思想政治诚信做人到永远教案 教学目标 1、知识目标：使学生能说出怎样做一个讲诚信的人：真诚待人、友善待人、小事也讲诚信。 2、能力目标：联系学生身边的事例，能分辨身边的行为是否诚信。 3、情感态度和价值观目标：使学生能把诚信落实到自己行动中,做一个讲诚信的人。 教学重难点 教学重点 使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人 教学难点 将诚信内化为美德，外化为具体行动，做一个讲诚信的人 教学过程 教学过程 (一)、【故事反思 导入新课】 利用多媒体播放诚信故事三来导入新课，并宣布本节课的学习流程及组间竞争规则。 【设计意图】通过故事导入既可使学生在具有视觉和听觉冲击画面中将注意力迅速由课外转移到课堂，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，让学生形成竞争意识，引导学生进入良好的学习状态，创设良好的教学时刻。 (二)、【目标引领 明确任务】 通过多媒体展示本节课的学习目标，由教师进行解读，强调关键字词 【设计意图】通过目标的解读，让学生明白本节课的任务是什么，应怎样去完成目标，让目标引领学生完成任务，走向成功。 (三)【定向自学 初步感知】 带着问题自学课本68-71页的内容，然后引导学生弄本节课的基础知识，最后根据本节的重点知识进行一个当堂检测，问题是： 1、怎样做一个讲诚信的人? 2、怎样真诚待人? 3、我们应怎样做到友善待人?为什么要友善待人? 4、怎样做到小事也要讲诚信 【设计意图】本环节的设置让学生了解并掌握本节的重点基础知识，突出本节课的学习重点， 同时也为后面的环节的学习打下坚实的基础。 (四)【讨论交流 感悟生活】 小组的成员在组长的组织下对探究一、二的肉内容进行讨论，小组不能解决的问题可以找其他组的成员及老师进行讨论，然后将本组成员智慧的结晶与全班同学一起交流，从而达到答案的最优化。最后由教师进行点拨、小结。 探究点一：读课本p68页小力的故事思考： 小力的行为对吗?为什么呢?(温馨提示：从不对的原因和对小力的影响方面去思考) 【设计意图】此环节的设计目的是通过小组的讨论交流，可以使学生从自身了解的事例中来获得认识，理解讲诚信要做到真诚待人，讲究公正。这样有利于突破难点。 探究点二：读课本p69页张丽的故事思考： 张丽发现自己的书被盗为什么反而将书送给了小女孩? 【设计意图】此环节通过阅读故事，让学生们可以清晰的认识到讲诚信还要做到友善待人，也要注意合作。 探究点三：反思自我 观看无诚信无朋友视频，结合自己的生活实际谈谈自己受到什么启发? 思考交流：人往往在什么时候，最容易违背诚信的原则? 【设计意图】思想品德课程内容源于学生的生活、反映学生生活，引领学生生活，促进学生过积极健康的生活。此环节通过学生日常生活场景再现，提高了他们的学习积极性，增强感染力，提高学生的参与度，考察学生在不同情况下能否也做到小事也讲诚信。通过最后一个思考交流的环节，对学生课本上的知识进行了有效的扩充，有利于突破难点，在各种利益冲突时知识如何抉择。 (五)【归纳总结 拓展提升】 谈谈通过本节课的学习你有什么收获? 集体宣誓 【设计意图】此环节设计目的是让学生养成总结的好惯，对本节课的学习有总体的把握，形成一个知识框架，同时让学生在日常生活中让学生相互监督，相互提醒，做一个讲诚信的人。 拓展练习： 单选题 1、吴强和朋友说好上午9点钟在学校门口见面，可是到了10点，吴强才来到。朋友埋怨他来晚了，可吴强还不以为然地说：“不就晚了一会儿吗?”对于吴强的言行，你的观点是( )liuxue86 a对人要说话算话，答应他人的事情，应该时刻放在心上 b生活中的小事一桩，对此没有必要大惊小怪 c吴强的朋友是一个斤斤计较的人，不易和他交往 d吴强只要在大事情上不犯类似的错误就行了 2、 某校开展了评选表彰“诚实守信”道德模范活动。下列同学的行为符合诚信守则的是( ) 小超踢球时不小心把邻居家的玻璃打碎，他主动道歉并做出赔偿 小新答应帮同学小婷补习功课，无论刮风下雨，他都准时前往 考试前小光答应“传纸条”给小风，考试时小光果然这样做了 小英因为睡懒觉而上学迟到，她 却告诉 老师是因为自己的自行车坏了 a. b. c. d. 3、对人诚实与尊重他人隐私，是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则。那么，关于诚实与隐私的关系，下列说法正确的是( ) 尊重别人的隐私，要结合具体情况坚持原则 尊重别人，就要坦白自己的隐私 尊重别人的隐私，未经本人同意不得将其公开 尊重别人的隐私，无论什么情况都不能泄露朋友的隐私 a. b. c. d. 4、 “三鹿奶粉”事件中，反映出一些企业缺乏职业道德和社会公德，用老百姓的话说就是“没良心”。由此可见，企业缺失道德和诚信的危害是巨大的。这则材料说明 ( ) a.诚信是立身之本，是企业的生命 b.信誉等于金钱 c.企业应该重信誉，个人可以不用讲信用 d.企业可以讲信用，也可以不讲信用 材料分析 情景一：面对一个已经确诊的癌症患者，但病人还不知道自己得了不治之症，接诊的医生应说：“不着急，你的病会好的。” 情景二：一家医药公司的代表游说小杰扮消费者，向同学说自己成绩好，全靠“脑长灵”，公司许诺事成后重金酬谢。小杰答应促销。 情景三：小钟无意中看见亲戚在家用电脑刻了许多盗版光盘，小钟应劝其停止刻录并销毁已刻光盘。 (1)以上情景中主人公的做法对吗?为什么? 【设计意图】归纳总结的设计强调知识的积累，使学生能力得到提升。宣誓环节使学生更加坚定本节课所学，便于以后的生活中师师之间、生生之间相互提醒，相互监督。使学生看到自己成功的重要手段之一，那就是进行不同层次的练习。因此，在小结本课内容之后，我联系现实生活设计了归纳总结和拓展提升题，既满足学生对自身知识的运用，使本堂课更加完整;也便于教师进一步了解学生对知识掌握和运用情况，也可以检验情感态度价值观是否实现。 诚信做人到永远教学设计 教学目标 知识与技能：理解诚实是获得信任的前 提和基础，知道诚信的智慧与诚信守则。通过体验和辩论 ，培养学生判断分析能力，学会在不同的情景中能自觉遵守诚信守则，能运用诚信智慧解决所面临的问题。 过 程与方法：故事 情感价值观：增强学生的诚信意识和法律意识，教育学生诚实做人，讲究信用，把诚信作为立身之本。 教学重难点 重点 了解诚实与信任的 关系，怎样做诚信的人? 难点 引导学生理解诚信的复杂性，具备信的智慧。 教学过程 一、教师活动 【出示】 看故事：王婆卖瓜与小童诚信卖瓜 1、你是怎样理解诚信的? (课本第119页) 2、故事： 提问：为什么没种出美丽花朵的孩子却 继承了王位? 看情景：结合材料和课本p120-p121的知识分 析 1、柱子在做出选择的时候遇到了哪些利益冲突? 2、从柱子的身上我们可以学到哪些诚信做人的要求? 3、诚信守则是什么? 看漫画资料等：说出诚信守则 4、看情景剧开店 5、诚信智慧：看情景剧柱子的难处柱子的谎言 6、看资料：诚实与说谎的关系： 制做诚信档案 二、学生活动 要求同学们看故事后，从故事 中得出启示 诚实与信任的关系 说一说： 1.坚持实事求是; 2.当个人私利与群体利益发生冲突时，我们应该站在多数人利益一边; 3.当眼前利益与长远利益发生冲突时，我们应该站在长远利益一边; 4.当情与法发生冲突时，我们应该站在 法律一边。 1、看看你是否具备诚信的智慧 2、诚实与说谎的关系： 生活中有很多复杂的事，有时生活在需要善意的谎言， 善意的谎言不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护对方利益的需要。从根本上说，善意的谎言并不违背诚信的道德。有时却要实话实说，否则就是虚伪欺骗。 思考：1、结合你的