草虫的村落教学设计.doc

3、草虫的村落 教学目标：1、会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。 2、引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然，热爱生灵的情怀。 3、在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察，如何展开联想和想象表达独特的感受。 教学的重、难点:体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。二、初读课文，整体感知 （1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？ （2）字词检查。 （3）交流反馈：“草虫的村落”给你留下的印象？三、梳理内容，明确场景 （1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？ （2）交流反馈。 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！ 作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。） 随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ “我想它一定是游侠吧终于走出一条路。” “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。” “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的！” 作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，-他们还有各自的工作、交往和生活。 （3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？ 我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”） 今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 “静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？ “静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现（生齐读） “我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！”四、总结回顾，布置作业 这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。 作业：抄写自己喜欢的句子。第二课时一、复习旧课，导入新课 通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。这节课让我们继续学习这篇课文，看看这究竟是一个怎样快乐的天地！在学习之前，我们先来回顾一下，上节课我们都认识了草虫得村落里得哪些村民？板书：游侠 一只娇小的甲虫 花色斑斓的小圆虫 蜥蜴甲虫音乐家 奔忙的甲虫测气候者 工程师 二：品读课文，深入探究 草丛得村落里有这么多的村民，你想不想了解了解他们？下面就给大家一段时间，请你自由的读读课文，重新熟悉一下这些村民，看看在他们中间，你最喜欢哪一位？你喜欢他的什么？（或者说它哪里讨你喜欢？）边读边把相关得地方画出来。（1） 谁来说一说你最喜欢草虫得村落里那位村民？ 1、游侠、一只娇小的甲虫 为什么叫它“游侠”？（不在村落里，勇敢） 从哪看出它很勇敢？ 云游四方得侠客回到家乡，同伴们是怎样招呼大侠的？ 在众多的迎接者中，有一只很特别的迎接者，她是怎样迎接游侠的？ 2、花色斑斓的小圆虫 蜥蜴 找出描写小圆虫的句子，体会小圆虫的特点体会驻足痴望，是什么使它驻足痴望？为什么对蜥蜴好奇？想象他们在交流什么？黑甲虫与他们相处的如何？你从哪里看出来的？3、甲虫音乐家这是一个什么样的音乐厅？你曾经听到过哪些大自然的音乐家演奏的音乐？找出那个比喻句 甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！ 4、奔忙的甲虫找出描写奔忙的甲虫的句子 现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？ 是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。） 5、测气候者 工程师 小虫子们在这个快乐的天地里，快乐的生活着劳动着创造着 6、 作者在9段中，说他还看到了许多许多究竟看到了什么？他没有告诉我们，那么就让我们放飞智慧和想象，大胆的猜测一下，作者还看到了什么？小结：甲虫的世界是多么的快乐，难怪作者在那里悠悠忽忽地漫游了一个下午，还舍不得离开呢！从而，我们可以看出，作者对大自然，以及大自然中得小生物们是相当喜爱的。板书：对大自然，小生物的喜爱之情。三：升华情感，进行练笔 小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。 交流反馈。板书设计： 草虫的村落 游侠 一只娇小的甲虫 花色斑斓的小圆虫 蜥蜴甲虫音乐家 奔忙的甲虫测气候者 工程师 对大自然，小生物的热爱之情教学反思：郭枫的草虫的村落是一篇极富联想和想像的课文，这篇课文以独特的描述、丰富的想象赋予了小甲虫以生命、美丽和智慧，带我们走进了一个童话般的世界。起初，我在初读这篇课文的时候就被作者奇异的想象和独特的感受所折服，可不知道我的学生们是否也和我有同样的感受呢？他们是否也能体会到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱大自然的美好情操，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息？在教学过程中，我首先播放夏日虫鸣的声音来吸引学生，接着让学生自由读课文，进行整体感知，然后汇报交流，抓住重点句子理解课文内容。在这之中，我进行了预设：“我还看见了许多许多”还看到了什么？作