八年级英语上册课程纲要8668238.doc

新目标英语八年级上册课程纲要课程名称：初中英语必修一课程类型：必修课程教学材料： 人民教育出版社2013年第1版Go for it授课时间：60-64课时设计者： 任金甫 杨雅授课教师：任金甫 杨雅授课对象: 全体八年级学生课程目标通过本学期的学习，教师要要引领学生：1、通过体验和参与，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。2、通过听说训练，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。3、通过合作学习，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。4、通过教材范例学习,能参照范例或借助图片写出简单的句子。5、在与同学合作学习的过程中，通过情景设置,体验合作,能参与简单的角色扮演等活动。课程内容与安排根据义务教育课程标准实验教科书的要求，采用人民教育出版社的新目标课程内容进行教学。其课程内容包括：Unit 1：Where did you go on vacation？(5课时)Section A: (2课时)Section B: (2课时)Self-check:（1课时）Unit 2：How often do you exercise? (5课时)Section A: (2课时)Section B: (2课时)Self-check:（1课时）Unit 3：Im more outgoing than my sister.(5课时)Section A: (2课时)Section B: (2课时)Self-check:（1课时）Unit 4：Whats the best movie theater?(5课时)Section A: (2课时)Section B: (2课时)Self-check:（1课时）Unit 5: Do you want to watch a game show? (5课时)Section A: (2课时)Section B: (2课时)Self-check:（1课时）Unit 6: Im going to study computer science. (5课时)Section A: (2课时)Section B: (2课时)Self-check:（1课时）Unit 7:Will people have robots?(5课时)Section A: (2课时)Section B: (2课时)Self-check:（1课时）Unit 8: How do you make a banana milk shake? (5课时)Section A: (2课时)Section B: (2课时)Self-check:（1课时）Unit 9:Can you come to my party? (5课时)Section A: (2课时)Section B: (2课时)Self-check:（1课时）Unit 10:If you go to the party ,youll have a great time! (5课时)Section A: (2课时)Section B: (2课时)Self-check:（1课时）三、课程实施：1、课程资源教材：对教材进行校本的二度开发,根据学生的实际情况进行适当的增减和调速。练习：课文后的self-check，和导学案。听力：充分利用磁带及班班通有声和影像资源,创设语言环境,以提高探究性教与学的效率.2、教/学方法利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教学。 每日进行单词竞赛。学唱英文歌。坚持值日生报告。开展多种游戏和竞赛活动。 编制学案，基于课程标准组织教学。学案的体例结构分为：任务型学习目标、学习方法建议、课前准备区、课中学习活动区、课后反馈区，通过学案对学习全过程进行指导。3、实施策略教师要根据主题内容收集、展示图片，创设语言情境，激发学生兴趣，训练口语，描述物体间位置关系、个人爱好、外貌描述、职业愿望等部分，可以让学生在课前准备自制的简笔画或者照片，以备课堂口语交际小组合作练习只用。定期开展英语单词竞赛、英语小组竞赛等活动，指导学生开展课外英语材料的阅读，巩固基础，拓展训练，提升能力。课堂教学注意学法指导，如督促、引导学生如何利用导学案进行预习、训练、巩固；加强小组成员之间开展合作、共同探究。积累是英语学习的重要方法之一，让学生养成处处留心皆学问并记笔记的习惯。基础的单词和课文的背诵，也是学生学好英语的基础，老师应该加强监督。营造课堂氛围和语言情境，增强学生开口说英语的勇气和信心；注重过程评价，激励学生学习兴趣和自主学习能力发展。五、教学反馈1课堂反馈：主要是通过观察，问答，交流，听说，考试等途径来实现。2课后反馈：主要通过校本作业，听力测试和单元检测等途径来实现。六、整理与复习以核心单词，语法和常用短语为主线，理清知识脉落，构建知识体系，以典型例题为载体，提高知识和技能的运用能力，掌握方法。七、课程评价：1、体现学生在评价中的主体地位本课程建议让学生成为评价的主体，因为这样有益于学生认识自我、树立自信，有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而有利于促进语言能力的发展。每一课的评价都基本上由学生来完成。 2、注重形成性评价对学生发展的作用 评价的目的是为了学生更好的发展，因此，本课程建议对学生进行形成性评价。对学生每一堂课上的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出客观的评价。同时让学生同伴、教师和家长共同参与评价，注意评价的正面鼓励与激励作用。 3、注重评价方法的多样性和灵活性 教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式