生物人教版七年级下册人体内废物的排出（复习课）.doc

立达中学八年级生物复习学案授课时间： 第 周 星期 四 第 节 累计课时 主备孟涛审核上课时间课型复习课课时1课时课题人体内废物的排出教学目标1、描述其他的排泄途径 （A）2、描述人体泌尿系统的组成 （A）3、概述尿液的形成和排出过程（B）教学重点1、描述人体泌尿系统的组成 （A）2、概述尿液的形成和排出过程（B）教学难点1、概述尿液的形成和排出过程（B）教学过程学习内容及预见性问题辅 备一、创设情境，激情导入回顾益阳市有关人体废物的排出这章近三年中考历程二、自主学习，知识梳理 (课前预习)阅读七下生物教材P81-88 (一)、废物的排出1.排泄是指人体代谢物排出体外的过程，如 、 、 等。排便属于 。 以 的形式排出（排出一部分水、少量无机盐、尿素）2.废物的排泄 以 的形式排出（排出二氧化碳、少量水）以 的形式排出（排出大部分水、无机盐、尿素）汗腺：分布于人的全身皮肤，在 、掌心、足底等处分布较多。汗腺分为分泌部位和 ，分泌部位于真皮或皮下组织内，产生的汗液经导管排到皮肤的表面。(二)、泌尿系统的组成及各部分作用（1）尿液的排出途径：肾脏_ 尿道体外。（2）尿的形成是连续的，而尿的排出是间歇的原因是 。3. 肾单位：肾脏结构和功能的基本单位。(三)、肾脏的结构肾脏由200多万个 组成。肾单位是肾脏 和 的基本单位。 肾小球： 是血管球，由_分出的许多毛细血管相互缠绕而成，这些毛细血管汇集成出球小动脉（1）肾单位 肾小囊： 套在肾小球的外面，下接_肾小管：细长曲折，周围缠绕着丰富的 （2）肾单位的血液循环特点循环途径： 入球小动脉 （毛细血管球）出球小动脉肾小管周围的毛细血管网肾静脉。（3）. 尿液的形成a.尿液形成过程中两个最重要的作用：肾小球和肾小囊内壁的_ 作用和 的重吸收作用。b.尿液的形成包括两个过程：原尿的形成和尿液的形成。原尿的形成：主要是肾小球和肾小囊壁的_作用。血液流经肾小球时，除了和外，血浆中的水、_、_、_等过滤到肾小囊腔内，形成原尿。尿液的形成：原尿流经肾小管时，大部分的水、全部的_和部分无机盐等被_重吸收到毛细血管中，送回血液，剩下的水、一部分无机盐和尿素等由肾小管流出，形成尿液。c.血液进入肾脏后形成尿的途径是：血液 _肾小囊 尿液。(四)、其他排泄途径1. 比较废物的排出形式、器官（或结构）和成分排出形式排出系统（器官、结构）举例气 体呼吸系统（_） 少量水、二氧化碳尿 液泌尿系统（_ ）大量水、尿素、无机盐汗 液皮肤（_）部分水、尿素、无机盐2. 汗腺：分布于人的全身皮肤，在腋窝、掌心、足底等处分布较多。汗腺分为分泌部和 ，分泌部位于真皮或皮下组织内，产生的汗液经导管排到皮肤的表面。三、走进中考，全面提升1.肾功能衰竭会危及生命。人工肾是根据肾脏的工作原理制成的一种机器，可以代替患者已丧失功能的肾。图1为人工肾工作原理图，在人工肾中，通过导管与患者的血管相连，位于透析液中的导管相当于一层半透膜，水和尿素等小分子物质可以透过，蛋白质等大分子物质不能透过。当患者的血液流经这些管子时，其中的废物就透过半透膜扩散到膜外透析液中去，除去废物的血液再流回人体内。图2为尿的形成过程示意图。据图回答：（1）图2中，肾单位由肾小球、肾小囊和 构成；A、B表示尿的形成的两个过程，其中B 表示 过程。（2）图1中，半透膜的作用相当于肾单位中的 和肾小囊内壁的作用。与肾形成尿的过程比较，人工肾的工作过程中没有 过程。（3）肝细胞产生的尿素分子排出体外的路径如下，请写出空格内a、b所表示的结构名称。肝细胞产生的尿素肝部毛细血管下腔静脉 a 右心室肺动脉肺部毛细血管 b 左心房左心室主动脉肾动脉入球小动脉体外。 （4）某些同学为了减少上厕所的次数，少喝水甚至不喝水，这种做法对身体有什么危害？（5）请针对肾功能衰竭和人工肾提出一个有研究价值的问题。（注意：是要提出问题而不是回答。）四、合作探究，落实目标下图为与人体排泄有关的主要器官结构示意图，请据图回答： 甲 乙 丙（1）图甲中从血液进入肺泡的物质是 （气体）。（2）图乙中形成尿液的器官是 。人体每天形成的原尿大约有180升，而排出的尿液约1.5升，这么大的差异是因为 的重吸收作用。（3）图丙中汗腺通过分泌 能排出部分废物。（4）上述甲、乙、丙三图，能排出体内产生的尿素的是 。如果尿液中溶解的某些物质在肾脏内部形成沉淀，就有可能形成 。1、 教师用课件展示，分别对三个考点核心知识依次归纳总结（见课件）；2、 然后一起和学生构建知识主线：一个系统二个肾脏 肾小球三种结构 肾小囊 肾小管 血液三种液体 原尿 尿液师生分析近三年中考：1、从分值看中考： 一直是选择题2分2、从考点看中考： 一直考查尿液形成的结构或器官； 没有涉及泌尿系统组成、排泄途径和尿液形成过程中成分的变化； 3、从题型看中考 主要以选择题形式出现； 没有涉及主观题（识图题、分析题、实验题）； 同时综合分析人体知识大题在中考中出现的变化： 关注未来中考方向：1、 题型上继续重点关注选择题；2、 关注泌尿系统、肾单位的识图题；3、 三种液体成分的分析说明题；4、 综合消化、循环、呼吸和泌尿系统考查大题； 针对中考分析后，让学生开始分组合作学习，分类训练，变式运用拓展本节知识。教后反思: 人体结构和生理的知识对学生理解人体结构和功能相适应的关系，理解人的各种生命活动，自觉养成卫生习惯有重要作用而且人体的结构和生理又是学生日常生活中经常涉及的，与每个人息息相关的，所以这部分知识较易激发学生学习的积极性。但是日常积累的知识并不一定都是正确的、科学的，例如学生常把排尿和排粪便同视为排泄，认为