小学数学人教2011课标版二年级整百整千加减法.docx

二年级下册整百、整千的加减法教学目标 1能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。 2通过自身探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立考虑、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。 3体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重点：掌握整百，整千的进退位加减法的计算方法。教学难点：算法的多样和优化。 教学过程（课前安排同学收集生活中有关整千、整百的数据） 一、复习导入，揭示课题复习整十的加减法（练习引入）师：（1）让学生先看一分钟，分别依次，口算出答案。 （2）复习填一填，重点：1300里面（13）个百。 引入新课 1同学汇报课前收集资料的情况。 同学自由汇报课前收集到的生活中的整百、整千数：电脑大约8000元，一台音响大约4000元，我国的土地面积约960万平方公里，学校同学大约有1600人，新加坡的国土面积约600万平方公里（教师把同学们收集的数据有选择的板书在黑板上。） 2观察数据的特点，复习数的组成。 让同学选用自身收集的数据说一说该数是由几个千和几个百组成。 师：利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减。（引出例9。） 二、探究新知1师：刚才大家收集了很多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新添了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元。请同学们帮他爷爷算一算，一共花了多少钱？ 2同学选择自身喜欢的口算方法计算“张爷爷一共花了多少钱”。 3同学介绍自身的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让同学挑选适合自身的方法。 三、探究新知1出示学校图书馆藏书的局部数据，让同学出一个加法或一个减法问题。 文艺书籍：50种 科学书籍：80种 学习参考书籍：130种 2根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自身是怎么算的。 3比较这组数与例9的数据在口算时的不同。（让同学体会例10的数据口算时需注意进位或退位。） 4让同学进一步口算：900+600 1500-600 四、联系实际应用 1让同学们选择课前收集的数据互相提出用加或减的口算问题，并口算。（以同桌、小组的形式开展活动。） 让同学充沛发表意见，提出不同的算法，只要合理，老师给予肯定，尊重同学有个性的思维方式，不强求方法统一。 2挑战赛。“做一做”中的第1题。 采用组内互相挑战，比一比谁的方法算得快，或组与组之间互相挑战，比一比哪一组的方法算得快。 3捉鼠竞赛。练习十七的第1题，可分小组代表黑猫、白猫、花猫进行捉鼠竞赛，比一比哪个猫捉得又快又准。 4让同学谈谈本节课学习的感受与收获，谈一谈生活中哪些地方运用到整百、整千的口算。5.小猴子送信 按顺序观察，看谁先放到邮箱里。五知识运用 （1）迎宾山庄和假日宾馆一共住了多少人？900+600=1500（人）（2）民俗度假村比假日宾馆多住多少人？ 2000600=1400（人）（3）你还能提出哪些数学问题？你会解答吗？ 作业 （“做一做”中的第2题。）教学目的： 1能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。 2通过自身探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立考虑、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。 3体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维