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文档简介

（一）研读赏析 进入 鸟的天堂， (1)出示大榕树插图，让学生用一个词说说大榕树给自己留下的印象。（课件）思考：1，作者几次经过鸟的天堂？分别是在什么时候？所见有什么不同？每次各有什么感受？（课件）答：两次。第一次是在傍晚，只看见茂密的一棵树。第二次是在早上，看到了众鸟群飞的热闹的景象。2，课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。（课件）(2)让学生用课文的句子说说大榕树的特点。引导学生用“我从句子中的体会到”回答。(3)学生快速朗读文中描写大榕树的部分，找出重点句体会大榕树的茂盛。学生回报后，师归纳以下几句进行重点体会。(4)投影出示以下句子：（课件）A.我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 。这两句话写出了这株大榕树的真面目，从“不可计数”可以体会到枝干数目非常多，树很大。板书：大师：这株大榕树占地面积到底有多大呢？谁查找到这方面的资料（生：一万多平方米）我们的教室有56平方米，你们算一下，大榕树相当于多少间教室？经过换算，你有什么感受？（学生自由发表）B.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。师：你有不理解的地方吗？假如你没有，那老师想提出一个问题：新的生命在颤动，你是怎样理解的？生回答。师：榕树的颜色绿得发亮，绿得耀眼，充满活力的蓬勃生机，十分旺盛。板书：茂盛(5)领悟作者静态的描写 师：作者看到这大榕树也深有体会，不由地发出赞叹（学生接：这美丽的南国的树）作者从大榕树的枝、干、叶进行了描写，这种描写方法就叫静态描写。 板书：静态(6)指导学生进行情感朗读师：现在，让我们细细品读，感受大榕树的静态美。感受众鸟纷飞的景象师：“朋友说，这里是鸟的天堂。”当你读到这里，你的脑子里会想些什么呢？（生：鸟的天堂里有很多鸟），那到底有没有鸟呢？让学生快速地默读第12、13自然段。（1）学生默读第12、13自然段。(2)师：作者第二次来到鸟的天堂，看到了众鸟纷飞的景象，给你的印象又是怎样的呢？给你的印象又是多 从“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影”体会到。(3)教师小结。从填表可以看出，这一部分主要写了鸟的活动不同
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