语文人教版五年级上册七律长征.docx

教学设计初案七律 长征教学设计第1课时 2015-2016学年度第一学期姓名 莫明欢 教学目标1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。2、启发学生理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。3、引导学生有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。教学难点：体会诗文蕴含的思想感情。教学准备：课件、布置学生预习，搜集长征的有关资料读读教学过程：一、 导入新课，了解长征 1、出示毛泽东图片，问：认识这个人吗？他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一毛泽东。你想了解他吗？从今天开始，我们就随着第八组课文的学习，走进毛泽东，去感受他伟人的风采和凡人的情怀。先来学习第25课七律长征 2、板书课题，齐读。释题，再读。征是什么意思？（很长的路）那长征是什么意思？一起来读读。（长征）出示路线图，体会长征的路途遥远和艰难。再读课题。3、问：关于长征，你有多少了解？（三言两语介绍，能说多少说多少）长征是什么？ 在中国作家魏巍的笔下，长征是“地球的红飘带”，读（长征）；在美国作家索尔兹伯里笔下，长征是“前所未闻的故事”，读（长征）；在美国记者埃德加斯诺的笔下，长征是“惊心动魄的史诗”读（长征）。在亲历者和领导者毛泽东笔下长征又该是怎样的呢？二、检查预习，感知长征1、出示课件，介绍七律这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。2、初读课文。请同学们打开课文136页，自己读读诗歌，注意读正确，读流利。3、学习生字。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”我们先看看本课的生字。（课件出示）谁来读读？读得真好，我们一起来读读。对这些词，你有多少了解呢？（指名说，能说多少说多少）同学预习得真仔细，不会的没关系，我们待会还要讲到。4、学读七律。谁来给大家读读这首诗？真好，读正确流利了。还有谁再来展示一下。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。请同学们根据老师划分的节奏再自己读一读。谁来读读？（2名）请同学们欣赏视频朗诵？4、了解时代背景。万里长征是人类历史上空前的伟大壮举，我们先来了解当时的时代背景。有谁知道？从哪知道？指名读课后资料袋。作为红军的领导人，毛泽东在经受了无数次考验后，如今，曙光在前，胜利在望，他心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇。 三、学习全诗，深入长征 1、 阅读诗句，根据词语及图片初步理解诗句的意思。 （1） 五岭逶迤腾细浪 绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏。（2）乌蒙磅礴走泥丸 气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。（3）金沙水拍云崖暖 金沙江两岸悬崖峭壁，湍急流水拍打两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感受。 （4）更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。 更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个 笑逐颜开。2、同学们默读诗歌，找出全诗的中心句。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 等闲（板书），等闲是什么意思？（平常） 3、从哪些诗句可以看出长征的艰辛，由此可以看出战士们什么样的精神四、总结全文，升华情感1、仅仅56个字就写出了红军不怕艰难的乐观无畏精神，通过一节课的学习，这首诗会背了吗！让我们怀着激动的心情一起背（全班背全文）2、毛泽东说：长征是宣言书、是宣传队、是播种机。长征留给我们的是一笔巨大的财富，那就是长征精神，你认为长征精神是什么？（大无畏的精神、英雄主义、乐观主义、藐视困难） 3、话说“新长征” 在现今生活中是否还需要“长征精神”呢？作为一名学生，如何在学习中发扬长征精神呢？4、总结：伟大事件孕育伟大精神，伟大精神锻造伟大人格，长征精神值得一代又一代的中国人继承并发扬。建国以来，涌现出许多赞颂长征的作品，老师推荐大家去看看一部叫长征的电视剧，我这有该剧的主