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学情分析参考表单姓名闫喜兰性别女年龄53学历本科职称小高教龄30职务教师所任学科五年级语文教材版本人教版单元名称_五_年级_上 册 第_一_单元（专题）_我爱阅读_学情分析对本学科的情感态度学生对本学科的看法；对本学科喜欢或不喜欢的原因；在课堂上的表现；遇到困难时的态度。（了解学生在情感态度方面的情况，通常有两条途径：一是问卷调查，二是个别访谈。）五年级的学生年龄在十一二岁之间，经过几年的学习，大都养成了一定的学习习惯和自学能力。他们已经初步掌握了基本的阅读方法。但学生的认知水平仍然有限。 学生已经学到的与新知识相关的知识他们已经初步掌握了基本的阅读方法，如朗读、默读、联系上下文理解词语的意思、把握文章的主要内容体会表达的思想感情等，初步掌握了搜集处理信息资料的能力，具备了一定的阅读基础 。学生已有知识中，可能缺乏对学习新知起支撑作用的知识，或存在会起干扰或混淆作用的知识文章内容容易理解，但由于篇幅较长，可能给学生阅读、提炼信息以及品味语言造成一定困难，再加上学生生活体验较浅，也可能给学生深层次理解文本造成困难。，因此，在教学中一定要留给学生充足的阅读文本的时间，调动学生的生活和情感体验。学生的学习期待在教学中老师一定要留给学生充足的阅读文本的时间，调动学生的生活和情感体验，不要满堂灌。前测对教学的启示在今后的教学设计中要力求体现“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的指导思想，针对课文的特点和单元训练要求，充分发挥朗读对理解内容、发展语言、陶冶情
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